关于改进中医诊断学“问诊”内容与方法的思考.pdf

··中医教育第卷年月第期【教学园地】关于改进中医诊断学“问诊内容与方法的思考北京中医药大学王天芳李洪娟北京摘要：就问诊的重要性、教学内容与教学方法提出了一些观点：问诊是中医诊察疾病的基本方法之一它不仅在全面系统了解病情、获取病人资料中占有很重要的地位而且还具有健康教育与咨询、心理治疗的作用。因此问诊的地位与意义在四诊中当居首位。随着疾病谱的演变及症状学的深入研究现有《中医诊断学》教材中问“现在症”的内容也应在以往基础上进行相应的拓宽修订使之更加符合临床实际满足临床辨证的需求。问诊技能也是问诊教学中不可忽视的内容因此问诊教学不应停留在问诊内容介绍的水平还需采取一些方法、手段加强对学生问诊技能的传授与培养。关键词：中医诊断学；问诊；意义；内容；技能中图分类号：．问诊是指医生通过对患者或陪诊者进行有目等是医生分析病情、辨证辨病的重要依据而这些的的询问以获取病人病情资料的一种诊察方法。资料只有通过问诊才能获得。尤其在某些疾病的早问诊的范围较广内容涉及病人的一般情况、主诉、期患者尚未呈现客观体征仅表现有自觉症状时现病史包括发病情况、病程经过、诊治经过、现在通过问诊是获取诊断疾病线索的重要途径。症等、既往史、个人生活史、家族史等因此问诊．问诊对其他三诊检查具有指导意义是了解病人病情诊察疾病的重要方法。中医诊断在诊察疾病的程序上问诊常为其他诊法的先学的问诊教学不应停留在问诊内容介绍的水平而导。一个好的医生在通过问诊抓住病人的主诉后且应注重对学生问诊技能的传授与培养。下面拟结往往是利用自己头脑中的知识与经验围绕病人的合笔者在普通高等教育“十五”国家级规划教材《中主诉进行进一步的、有目的的、重点的询问及检查医诊断学》供长年制使用“问诊”部分的编写及多问诊及其他检查的内容、形式等取决于临床辨证的年来在中医诊断学教学