探析中职语文教学.pdf

探析中职语文教学贵州省务川县中等职业学校邹习雄【摘要】在教育大众化和功利化的双听不懂了”理解出现障碍；说不出来心模糊了语文教学的根本任务有悖于语文独重背景下中职教育一方面获得了空前的发中有话倒不出来或者支支吾吾或者话立设科的初衷甚至是历史的倒退。所以展另一方面对于沉浸在其中的一线教育不对题或者言不得体；不读书讨厌文字今天那些把语文课上成“政治课⋯德育课”“活工作者也充分体会到执教之难。当中职老的东西看着长课文就心里发毛眼睛就酸动课”“欣赏课”这类完全脱离语言文字师难当一名中职语文教师更难。作为中职涩更谈不上阅读习惯了；写更说不上写教学的课不算是真正的语文课。叶圣陶说“语教育的公共基础课程——语文既要服务于的字认得到就不错写字课书法课兴趣不浓文这门课是学习运用语言的本领的。”专业课又兼具人文教育功能其课堂教学我的第二课堂书法组报名时就很少人问津构成语言的基础和基本面貌的是基本词的情形也同样尴尬。本文结合中职语文教学尚需动员要写好一篇像模像样的文章汇。掌握一定的词汇和语法积累了一定的实践对于中职语文课堂究竟教什么及怎样那更是难上难。这些让我每个语文教师伤感材料是解决中职学生词汇贫乏、词不达意、教进行了初浅的探讨以此求教同行。的现象太多背负的责任又感太重。言不逮意、言不尽意等“语文痛苦”现象的【关键词】中等职教；语文课堂教学；所以要完成“指导学生正确理解运用良药。郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐笔有内容及方法祖国语言文字注重基本技能的训练和思维千钧任翕张”谈的就是积累的价值。毛泽