教案-山东-2010_山东省茌平县杜郎口中学2010年九年级化学 第四单元第一节 燃烧与灭火展示教案 鲁教版.rar

2杜郎口中学理化生学科教师备课活页年级主任签名处：学科主任签名处：课堂导入：同学们你能想象的到吗？人类的文明就是在火堆上发展起来的。直到今天，我们也不能想象，如果没有燃料的燃烧，我们的生活会变成什么样子。你想知道燃烧的奥秘吗？你想知道灭火的原理和方法吗？让我们一起走进这金龙狂舞的世界吧！知识点：燃烧需要同时满足三个条件（1）物质具有可燃性（2）温度需要达到可燃物的着火点（3）物质与氧气接触关键点：灭火的方法有（1）移走可燃物（2）降温至可燃物的着火点以下（3）隔绝氧气原理是：设法阻断可燃物燃烧的任何一个条件即可。温馨提示：着火点是可燃物燃烧时的最低温度。是物质本身的一种性质，不会发生改变。归纳总结：促进可燃物燃烧的方法有（1）增大可燃物与氧气的接触面积（2）增大氧气的浓度设疑：1电灯通电时发光、发热是燃烧吗？2镁条燃烧时能用二氧化碳来灭火吗？3物质燃烧都需要氧气吗？温馨提示：爆炸分为物理性爆炸和化学性爆炸两种。如：锅炉爆炸，轮胎爆炸，都是由于压强过大而引起的，属于物理性爆炸；又如：瓦斯爆炸，烟课堂环节的设置及时间安排：1、小主持人以“王刚讲故事------揭秘燃烧与灭火的知识”导入课题；2分钟2、学生到板面上进行板演、讨论、交流，为展示作准备；10分钟3、学生展示：讲解、分析，点评，变式训练、质疑等，小组长及教师点评。二十分钟4、学生检测自我学习效果：八分钟课堂评价方式：1、课堂未参与及不投入同学曝光台：一组二组三组四组五组六组2、学生利用画降落伞连线的方式把参与展示的同学的名字写在黑板上，进行评比；课堂亮点设计：1、学生在课堂中积极、主动的参与课堂，勇于发表自己的见解；课题：燃烧与灭火（展示）学习目标：1、掌握燃烧的条件、灭火的方法、爆炸的原理及促进可燃物燃烧的方法。2、通过学生的展示，进一步巩固燃烧及灭火的有关知识，掌握解题的方法及技巧，培养学生的综合素质。花爆竹的爆炸，燃气引发的爆炸等都是属于化学性爆炸。拓展延伸：1、燃料不完全燃烧的危害有：①浪费燃料；②产生有害气体（如：CO）或烟尘（如;炭黑）对环境造成污染。2、CO中毒的原因：CO与血液中的血红蛋白相结合，使血红蛋白丧失输氧的功能，从而使人缺氧窒息死亡。联系实际：1、在哪些地方通常写有严禁烟火的字样？2、煤矿的矿坑里产生的易燃易爆的气体是什么气体？预见性问题：用汽油擦洗衣服上的油污，有的同学误认为是乳化作用预见性问题分析：利用的是汽油能够溶解油的原理方法归纳：采用对比的方法明确可燃物燃烧的条件知识点：促进可燃物燃烧的方法和灭火的原理。同学科教师补充：一组：我会分析——燃烧条件将一块棉布手帕浸泡在质量分数为70％的酒精溶液中，待湿透后取出。用镊子夹住两角展开，用火柴点燃，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。对于这一现象，下列解释正确的是（）A这是魔术，你看到的是一种假象B火焰的温度低于棉布的着火点C手帕上的水和酒精的汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D酒精燃烧后使棉布的着火点升高二组：我是消防员，我知道——灭火的方法1、1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸，起火燃烧，我国救援人员在灭火工作中作出了贡献，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（）A设法降低石油的着火点B设法使火焰隔绝空气C设法阻止原油喷射D设法降低油井井口的温度2、住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪灭火，水在灭火中主要作用是（）A降低可燃物的着火点B使大火隔绝空气中的氧气C降低温度到可燃物的着火点以下。D分解出不能助燃的气体。三组：促进可燃物燃烧的方法1、铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，这一事实与下列哪一因素关最密切（）。A铁丝的表面积B氧气的浓度C燃烧区的温度D铁的着火点四组：燃烧与爆炸的关系下列说法一定正确的是（）A燃烧必定引起爆炸B只要是发光发热的反应就是燃烧C所有的氧化反应都是燃烧D爆炸有可能是物理变化2、学生对知识的拓展、延伸、质疑及变式训练。3、学生联系生活，学以致用。五组：化学与生活1、生活中处处有化学，以下做法不合理的是（）A室内起火时，不要急于打开所有门窗B火灾中烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离C将燃气热水器安装在浴室里D用汽油擦洗衣服上的油污2、人们在生活和生产中为了防止事故的发生，常需要采取一些安全措施。下列措施不当的是（）A严禁旅客携带易燃、易爆品乘车B夜晚发现煤气泄露立即开灯检查C加油站、面粉厂附近严禁烟火D人居社区配置消防设备和设置消防通道六组：潜能开发——综合问题剖析达标测评题：1、将下列灭火措施的标号填在各小