用字母表示数 (12).doc

《用字母表示数》说教材小学部苗洁说教材此部分知识是在学生学习一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已经初步接触了一些代数知识（如用字母表示运算定律，用图形表示数）的基础上，进行学习的。根据教学内容，我把本节课的教学目标定为：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示常用数量关系。3、初步使用数量关系求值。二、说学情：五年级的学生有了一定的自主探究能力，之前学生虽然已经接触过用字母表示运算定律，但对于表示数量还是很陌生的，从数到代数还是需要一定的过程来适应的，因此在学习本课时会有认识上的难度需要突破。三、说模式：根据我校“学·习”课堂教学的相关理念，我们数学课的模式是：1、温故（复习旧知，做好铺垫）2、知新（扶放结合，探究新知）3、习·练（巩固练习，拓展提高）4、梳理（回顾总结，巩固记忆）。四、说设计：（一）新知探究：1、加减数量关系（1）出示：爸爸比小红大30岁（2）让学生想自己可以知道些什么，引导学生完成P52页的表格（3）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？结合讨论情况师适时板书：方法1小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄方法2a＋30提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？（a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年龄）（4）取值范围。想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？（3）结合关系式解答：当a＝11时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和结果填在书上。2、出示例2：（1）只出示“在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍”，让学生用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量，如：X×6（2）让学生说说X表示什么，师再介绍省略乘号的写法。（3）研究X的取值范围（二）巩固练习：1、独立完成P53做一做,之后进行集体评议。2、做P55第1题。请学生结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明什么？（三）作业：第2题五、说评价本节课主要把握教学时机，对学生进行即时评价；并且注意对学生学习的方法进行评价，主要是反馈学生合作交流的情况。六、说开发：本节课主要是让学生在对用字母表示数的探究过程中，让学生明白“字母的取值范围是根据实际情况确定的”，同时能初步确定字母的取值范围，当然重点是利用学生自己生成的资源。