微课在小学数学教学中的运用分析及策略.zip

客户需填表—研/硕/本/专科毕业论文温馨提示：请您仔细阅读客户约稿单，并认真填写，我们写手会按约稿单上的要求进行写作。备注：确定了题目的，修改不包括修改题目的，因为修改题目，相当于重新写一篇。题目/写作范围：（如果您有题目，就写上，没有的话就写上详细的范围，我们根据你的范围定题目）客户给的题目范围和方向，请尽可能精确，若后期因为内容太过宽泛导致的大面积换提纲，责任将由客户负责。如有案例提供案例资料题目《微课在小学数学教学中的运用分析及策略》范围，方向微课对小学数学自主学习有效引导的设计与应用研究(附件)根据里面的内容，写一篇与微课有关的论文写作要求：（客户提出修改意见不得偏离约稿范围，超出约稿范围不受理！如：文章完成后更改题目，提纲确认后修改大纲，加字（另收费用可进行加字）学历（研究生/硕士/一本/二本/三本/专科/）所属专业（如营销专业、财务专业、法律专业）是否有自己写的提纲？提纲是否通过是否要开题？需要的话多少字？是否开题通过。如要开题，请提供开题模板（每个学校都会给）。导师要求写就写，不要求就不写的。如果不要开题就空着文献综述是否需要？注意文献综述不是参考文献，导师要求写就写，没有要求就不写的。论文字数摘要+正文+参考文献3200多一点总共要写的字数字数和价格有关是否有格式要求？若有请附件发送给我们是否能提供所在学校的合格范文作为参考（主要是因为各个学校要求不同，为了内容能符合学校的要求，提高一次通过率）希望完成时间.请写具体日期(几月几号)3-25交稿要引用的参考文献个数（含中英文参考文献）4个学校学校名称提供理由是：我们以往有在引用文献或是撰写参考文献的时候，引用到客户学校老师的或是相关学校地区的文献，被老师阅读过，不利于答辩或是通过论文。）请务必如实填写请把文件名改成您的题目，方便查找微课对小学数学自主学习有效引导的设计与应用研究一、问题的提出：微课是基于教学设计思想，针对一个知识点进行5—8分钟精确详细的讲解而录制成的小视频。它具有两个显著的特征，一是以视频的方式播放；二是在于微课的“微”。微课程内容少，时间短，能让学生在短暂的时间中高效地完成学习任务而不会感到疲劳和注意力分散。传统的数学课堂教学都是围绕某个知识点而展开的。精彩的、重点的环节也只有十分钟。把这些短小的精彩片段录制成微课提供给学生学习，既能满足不同层次学生的学习需求，又能指导和发展学生自主学习能力。随着网络通讯的发展和计算机的普及，学生利用微课指导自主学习成为了可能。新课程改革要求把学习的主动权还给学生，树立学生在学习中的主人翁地位。这就要通过学生的自主性学习活动来体现。不管在课前、课中还是在课后，学生在自主学习过程中，总会遇到各种各样的困惑，而此时微课能够帮助学生解决困惑。学生可以根据自己的学习程度，点击微课视频中的快慢按钮来决定播放速度，也可以反复播放，从而使学生的自主学习达到最佳状态，获得最佳效果。微课程的应用赋予了现代信息技术与学科教学相互渗透的新的含义。面对信息技术的多种使用方式，微课程也需要多种信息技术的渗透才能将课程做得更加生动、更有实效性。所以，微课程在小学数学自主学习中的应用不仅考验了学生的自主学习能力，也要求教师在信息技术方面的能力不断地提高和更新。总之，从多种角度来看，微课程在小学数学自主学习中的应用显得越来越重要了。二、概念的界定：1.微课：指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，用5至10分钟反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。2.自主学习：自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式，是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。三、课题研究的内容：1.制作能引导学生自主学习的微课微课的使用者是学生，微课的制作一切要从学生的角度出发。要考虑学生的学习认知水平。制作时应注意它是帮助学生解惑的，是学生自主学习的辅助工具。高质量的微课不仅能满足学生的个性化学习需求，也是培养和发展学生自主学习能力的途径。2.引进微课，数学教学活动怎么开展？预想教学流程：课前准备（观看微视频、填写学习任务单、批改任务单）——课堂教学（合作探究、释疑拓展、练习巩固、反思总结）——课后复习（完成后测任务）。3.解决学生看视频难和看视频的自觉性问题由于经济条件的差异，有些学生家里无电脑，看不了视频。还有一些学生由于学习习惯差，家长又没空监管，完成不了学习任务。针对以上两项问题，我们也将展开研究，寻找出好的解决方法。4.微课引导学生自主学习的有效性体现微课是课堂教学有效的补充形式，对提高教学效果和教学质量有很大的帮助。学生自主学习能否真正地学进去，可以通过课堂中的小组讨论、交流展示