提高小学生计算能力的几点做法.doc

提高小学生计算能力的几点做法培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。那么，数学教师应该如何加强数学教学，提高小学生的计算能力呢？作为一名小学教师从教十几年来得到以下几点体会：严格按照教学要求施教《小学数学新课程标准》要求我们，学生在计算能力方面要达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次。具体地说就是根据每一部分内容在整个小学学段所处的地位、作用区别对待。如，对一位数的口算与笔算加减法、表内乘除法等最基础的口算内容要求达到熟练；对于除法以外的基本口算、万以内的加减法、一两位数乘除多位数的笔算要求达到熟练；对三位数乘除多位数的笔算只要求会算。教师明确了这些不同层次的教学要求，就可以更具要求把握教学目标，是教学工作有的放矢。小学学段，特别是小学中低年级使计算教学的重要阶段，教师特别要把好计算关。一位数加减法的口算、比算是基础。教师在低年级口算与计算能力训练上要下苦功夫。可以先用实物让学生直观的边数边算。在数数算的基础上加强学生心算口算的训练，最终达到学生看到题目就能说出计算结果的能力。通过循序渐进的层层训练使学生具有一定的口算能力，为今后学习多位数加减乘除法打下坚实的基础。力求口算结果正确是计算的核心。如果结果错了计算就没有意义了。而只求计算结果的正确，不注重计算方法的合理性灵活性同样会影响学生计算能力的提高。如，两位数加减两位数17－12+23－18这道题可以从左向右算起，也可以引导学生仔细观察利用凑十法先将17+23=40计算出来再减去两个减数的和12+28=30最终结果等于10,或运算定律灵活运算；在三四位数的连加中，关键要学会凑整。如果不会凑整不仅会影响的计算结果的正确性，而且要做到计算比较熟练也是有困难的；学习运算定律和速算的方法如果不会灵活运用，即使计算结果正确也打不到教学要求。是学生在今后的学习中困难重重。因此，严格按照教学要求进行教学是提高学生计算能力的前提。让学生高清算理要想得到正确的计算结果，关键要理清算理，因此教师在教学过程中既要让学生懂得怎样算，又要让学生懂得为什么要这样算。如，在教学“多位数加减法笔算”时让学生理解数位对齐的意义，然后再列竖式、细心算、得到正确的计算结果。这样反复训练到高年级学习小数加减法时过渡就很自然了。重视学生的思维训练计算教学重在培养学生的思维能力。因此，教师首先要引导学生的思路，教给学生合理的思维方式。如，教学“20