影响高等医学院校图书馆纸质期刊利用率的因素及改进对策.pdf

第期刘倩等．多媒体教学在《基础护理学》教学中的应用厌烦、无趣严重影响了教学质量。法和多媒体教学法并用将两者有机地结合取其精．师生之间缺少互动交流传统方法讲课时教师华弃其糟粕有效提高《基础护理学》教学水平。是课堂的焦点教师在课堂上的一举一动始终为学生．结合学生接受能力合理安排教学进度多媒体所关注。而使用多媒体讲课的时候教师要操作计算教学中教学内容以文字、图片、动画等形式出现板书机无形中影响了与学生交流的机会减少了师生情感相应减少导致在教学过程中进度加快、密度加强如交流的时间导致师生之间的互动交流减少使课堂缺果把握不当就不可避免地会带来负面效应。所以少了积极、热烈的学习讨论氛围。另外用多媒体讲课我们在用多媒体授课时应充分考虑学生的接受能力时部分教师忙着操作计算机没有考虑学生的接受程和程度对所讲内容应该有所侧重不能将所有内容都度没有顾及到学生对所学内容的信息反馈甚至来不倒给学生。另外讲课时授课教师应注意把握自己的及对学生的思维进行引导学生忙着记录也没有时间授课进度速度不能太快给学生留出思考、看和记录向教师提出问题使学习的气氛变得沉闷、无趣降低的时间让学生有反应的时间能真正理解所学内容。学生的学习兴趣。上课时学生大部分时间处于被动接．提高教师运用和制作多媒体课件的能力在高受的状态主动参与教学活动和与教师互动的时间、机校中并不是所有的教师都会使用、制作多媒体课件会与兴趣明显减少失去了学生在教学过程中的主体所以我们要加强教师培训提高教师运用、制作多媒地位在一定程度上扼杀了学生逻辑思维能力和创造体课件的能力；多提供机会让教师们进行交流有效提能力的培养。高运用多媒体授课的能力。．教师上课懒散部分教师将课件做好之后上课总之在《基础护理学》教学中运用多媒体技术有时完全依赖课件将教师的传道、授业、解惑变成了其巨大的优越性但其中也存在着不少问题所以教学“照屏宣科”上课时看着多媒体不加解释的读出来中应将多媒体教学和传统教学完美结合起来取长补导致教学水平降低严重影响学校的教学质量