创设情景在初中《科学》教学中的运用.pdf

创设精景在初中《科学》教学浙江省绍兴市绍兴县西藏民族中学凌雪【摘要在初中《科学》的教学中运用创设情景的教学立物理模型的方法很多但建立物理模型最重要的一点方法即符合初中生这一特殊年龄段的心理特征又能就是探索物理现象的本质在解题中就是要看透出题者让学生更轻松地接受比较抽象的《科学》知识。本文论述设计的物理模型。在建立物理模型时应该考虑一下几方了从加强实验研究、利用图表和物理模型、应用多媒体面的问题：首先是确定研究对象然后根据研究对象所教学这三个方面来创设学习《科学》知识的情景。从中引处的环境分析环境对研究对象的影响。起学生的自主思考、培养学生探索问题的能力进一步总之在建立物理模型这一环节中作为教师必须提高学生各方面的素质。认真研读教材掌握物理模型的应用在教学过程中必【关键词】创设情景；研究性实验；物理模型；多媒体教将对培养学生的思维能力产生积极的作用。学三、多媒体教学合理应用初中《科学》是一门以实验为基础的重要基础课程现代科技的飞速发展让电脑成为了办公室的必备在教学中要求教师从基础人手采用多种方法全面调具同时多媒体设备的普及也为我们的教学提供了不动学生的积极性使学生在教师的引导下全方位提高自少的便利之处。多媒体多媒体计算机辅助教学身素质。在此我就自己的教学经验谈一下自己的看法。的出现正逐渐改变着原有许多初中生在一开始接触《科学》时觉得很难接受、教育教学的理念同时也在形成自己独特的教育教学理消化这是由于知识特别是物理知识比较抽象加之论。越来越多的初中科学老师开始使用计算机多媒体在这一年龄段的学生还不完全具备逻辑思考的能力。所进行教学我觉得作为《科学》这一学科的教学多媒以在我们的教学中必须