教案-全国-2011_一年级语文上册 阳光教学反思 鲁教版.rar

1阳光教材分析：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。教学理念:语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。教学设计:根据意识理念,我是这样设计本课的教学的：第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。第二步：让学生“读中学，读中悟”，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏机器学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得.第四步,让学生根据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习.作业分三个层次,第一层:在课文中找生字.(适合于成绩一般的同学.)第二层:课外延伸,在课外找带有”日”字的生字.(此设计适合中等成绩的学生.)第三层:画阳光,并写几句话.教学目标：1.感受阳光的美好与宝贵。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画（竖提与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。教学重点:1.认识12个生字，会写4个字。2.朗读课文。习惯目标：注意朗读习惯的培养，有感情朗读课文教学难点：1.理解“小河像长长的锦缎”这一句话。2.文中最后一段的理解。教学方法：以读代讲，直观教学一、发挥想象，导入课文师：同学请看，外面阳光普照，你的心情怎么样？生：很高兴。师：请大家闭上眼睛，插上想象的翅膀，一起去想象阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！生：我想到早上的空气非常清新，人们都爱在公园锻炼身体。我的爷爷早上就会去公园打太极拳。师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了幸福的生活。我们一起走进《阳光》生齐读课题。师：现在请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把你不认识的字勾划出来。二、学习生字，认读词语师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？生：生字有阳、金、野……（师在生回答中板书，其余学生书空）师：哪些字的读音容易读错？谁来教一下大家？生：大声地领读。生：“长”容易读错，因为它有两个读音。师：你知道的真多！是哪两个？生：一个读“zhang”，“长大”的长”；另一个读“chang”，“长城”的“长”。师：小小年纪就会用“一个”和“另一个”来说句子，而且你的课外知识还这么多，老师佩服你！（师分别板书“长”的两个读音，学生分别组词）师：把这些生字读给同桌听一听好吗？生同桌读，指名读、开火车读师：生字会读了，再读读词语怎样？师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。咱们搞个“词语推荐台”活动。（板书：推荐台）（生自读、勾画，师巡视指导）生：我找的词语有“阳光、洒遍、田野……”（声音较小）师：既然是自己信心百倍地向大家推荐，该怎么读？再试试！生读得声音大了。带领大家一块读。师：读得好！第二次比第一次读得好多了，你的进步真大。学生继续推荐师：老师也要向大家推荐一些词语。（出示词语：金子、田野、更高了、更绿了……）读给同桌的小朋友听听。师：谁来读给大家听一听？（指名读）师：“金子”这个词该怎样读？谁来试一试！一生试读师：如果在读这个词的时候，能想到它的意思，你会读得更好！生：金子！师：为什么这样读？生：因为金子很宝贵，所以应该读重一点。生：金子的颜色是金灿灿的，要读出这种感觉。生：人们都喜欢金子，我认为读的时候应该有喜欢的心情。三、感悟课文，动情朗读师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍……（引读第一自然段）。禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？读一读第二自然段就知道了。生：有了阳光，禾苗比平时更绿了。生：在阳光的照耀下，小树长得更高了。生：小河在阳光下像长长的锦缎。师：从“更高了”“更绿了”这两个词你能读懂点什么？请大家结合这两个句子，再认真的读一读。（屏幕出示第二自然段的一、二句话）生：禾苗在阳光下会进行光合作用，所以它才会变绿。师：你是怎么知道光合作用的？生：我是从《十万个为什么》上看到的。师：通过看课外书，获得知识，你真是个小书迷。这种习惯非常好！生：小树会在阳光下生长，所以小树才能更高。生：植物在阳光下都会生长。师：阳光下的小河也是波光粼粼，