信息技术与小学科学课的整合探究.pdf

整合实践．☆马建坤叶宝生飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革已特点谈信息技术与小学科学整合的依据。经到来的信息时代迫切要求教育进行改革教育技术已．小学科学学科的特点成为教育改革的制高点和突破口。《国家基础教育课程小学科学是《纲要》中规定的在小学中高年级开设改革纲要试行》以下简称《纲要》中明确提出的一门综合性课程是以培养科学素养为宗旨的科学。要大力推进信息技术在教学中的普遍应用促进信息启蒙课程”它的前身是小学自然。小学科学十分注重技术与学科课程整合逐步实现教学内容呈现方式、学生学生的亲身经历和主动探究能力强调直接经验的获学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革充分发得。但是在生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的科学知识中许多现象、原理、规律是我们看不见凭的教育环境和有力的学习工具。”小学科学课程标准也借传统的教学方法难以讲清利用信息技术却能达到较指出在～切有条件的地方科学课程的教学应尽可能好的教学效果的。如：通过可视化的模拟学生就很容易地运用现代教育技术。这一系列的政策措施为信息技理解雨、雪的形成过程。事实上学生越是不知道、不理术在小学科学教学中的运用以及信息技术与小学科学课解就越迫切地想探究明白。正如《学记》中指出的当的整合指明了方向信息技术与小学科学课整合已经成其可之