大力推进应用写作教学改革.pdf

一应用写作．麓蕻太攮遘糜羼僚羲拳蘸薰◆姚承嵘写作教学改革之风正如年强劲的春风一样吹遍日新月异的中国大地改革的大趋势已不可逆转。而笔者感觉在应用写作教学领域倡导改革之风、大兴改革之举尤其必要。因为教学改革首先应是教学思想的变革。“以教师的讲为主”还是“以学生的练为主”这两个提法可以看作是教学思想落后与先进、保守与改革、传统与现代及教学低效率与高效率的试金石和分水岭。而应用写作教学比之于基础写作、文学写作教学尤其需要尽快见成色、见成效、见效率。“以讲为主”还是“以练为主”之于教学效果的优劣往往只用半个学期就可以看出分晓。实践是检验真理的唯一标准。相当明显的教学效果差异。常常使纯粹的理论论证一下子显得那么苍白、空洞和似乎有些多余。“以讲为主”的方法自然是相对简单多了。“以练为主”必然要求也必然带来教学方法的丰富多彩。“以练为主”因为教者的眼睛盯在学生写作能力和综合素质的增强这个训练目标上也必然要求和必然带来教学内容的变革以及教学管理的相应调整即把平时记分的采分点更多地集中到对学生的各项训练上其他的成绩考核也会是如此。除此之外应用写作教学改革宜更加注意在大学生非智力因素品质优化的前提下去注意学生智力因素品质的优化以追求事半功倍的教学效果：“兴趣是最好的老师”只此一点即可印证非智力因素品质优化的魅力。在注重学生应用写作理论知识掌握的同时。宜更加注重学生应用文体写作能力和综合素质的增强。强化学生的写作基本功训练强化学生的人文素养等等都应纳入我们教学和研究的视域。电脑写作的介入与应用文体格式化的特点一拍即合。电脑网络的信息检索功能、电脑书写和修改的便捷性文本的编辑和输出等功能以及由于许多应用文体的格式化有些只需改动其中少量文字、数据等文本即可成形和完成等等这一切都充分显示了电脑写作的优势。但在电脑写作已经相当“热”的今天我们仍需记住无论怎样电脑仍然只是一种高科技的工具而已它并不能代替人脑的功能。电脑写作并不能天然地与现代写作教育联姻。因为电脑作为工具是先进、现代的但教者的教学思想很可能是落后、传统的如果是这样的话那么此种状态下的电脑写作教学恐怕只能说是凑热闹而已。把电脑写作引入教学并不见得会保证教学的成功也许会适得其反使学生的写作能力日渐退化、写作意识逐步丧失。有的人完全可以把电脑操作得相当熟练但却写不出量多质优的论文、著作或其他文本来。现代写作教育包括现代应用写作教育的本质和核心是现代的教育教学思想和理念。这一点尤其需要我们在现在的情势下保持清醒的认识而不宜在一股风的裹挟下随波逐流不宜在有些人不见得是自觉的鼓吹下失去独立的观察和深入的思考。应用写作教学领域的同仁是应用写作研究的重要力量。应用写作教师应当既是学者、写家又是引导同学们在应用写作领域中学习、探索的“教练”而不宜做那种“理论传声筒”式的空谈“讲师”。因为学生的应用写作能力和综合素质不会由教师“讲”出来而只会由同学们自己“练”出来。让我们大力推进应用写作教学改革让清新的改革之风越吹越旺盛越吹越道劲此文为福建省高等学校社会科学研究课题“写作训练学理论与实践研究”的成果之一。作者姚承嵘中国写作学会会员福建省写作学会理事。