多媒体技术与语文教学的整合.pdf

信息技术与课程整合《教育信息化》推广部：．．多媒体技术与语文教学的整合浙大附中施永忠随着当今信息激增和教育改革的深作带有提问与引导解答相结合的、带有相情。例如：根据语文课本中的小说戏剧而入开展．教学手段及教学方法的改革已势应的声音和图片的多层次的教学课件引改编的电影电视我们都尽量为学生找在必行。而多媒体技术的应用给语文教学导学生系统、分层地学习这既有利于个来并让他们去看使他们形象直观的了改革带来了一片生机许多教师积极主动性化的教学和根据学生自身水平的分层解课文、理解课文不但激发了学生的学的去推广和应用。他们利用多媒体技术对学习更适宜于学生的自主学习及系统复习兴趣也加深了他们对课文的感悟起文本、声音、图形、图像、动画等的综合处习。到了很好的学习效果。理及其强大交互式特点编制的系列学科三、演示比较六、丰富作业形式教学计算机辅助教学课件能充分创造出利用多媒体技术中图文并茂、综合处利用多媒体技术编写的系列式、层次一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教理功能将同类型文章编排在一块让学性、个性化的作业其练习效果比传统的学环境为教学的顺利实施提供了形象的生通过形象的比较来认识不同文章的特要好是传统的作业方式不可比拟的。它表达工具能有效地减轻学生课业负担点。而且通过比较引导学生积极思考培的最大成功之处在于化被动学习为主动激发学习兴趣真正地改变传统教育的单养学生的比较思维以及灵活运用已学知探究化抽象为具体化统一性作业为分调模式使乐学落到实处。下面就依托于识的好习惯。如：在学习《六国论》、《过秦层性作业通过带有娱乐性的、不断给以网络和多媒体技术在具体的