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基于新课程背景下的初中语文写作教学实践探索吴辰怡常州外国语学校江苏常州摘要：写作是语文教学的重要组成写作能力培养对初中生语文素养全面协调发展具有积极意义。本文简要分析新课程背景下初中语文写作教学探索与思考．阐述写作教学方法与策略。关键词：写作教学素材积累语言加工情感收放国家教育部制定的年版《义务教育语文课程标准》样温暖着我。”指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式“桃花”本是一个很平凡的事物但是仔细品读桃花里是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”写作从特点来融着浓浓的亲情有着对物是人非的感慨有着对亲人故去说是一门应用型课程与生活息息相关．更是人思维的直的怅惘与怀念。赋予笔下“桃花”别样的意味这就是一则好接表现。写作能力是语文素养的综合体现．明确写作教学在的素材。如果没有这个踏青赏桃的完整故事的叙述读者是初中语文课程教学中的地位与作用。无法明白结尾里的意味的。写作教学简单来说要让学生明晰三个问题：写什么应该教导学生拿到文题之后思考材料是否适切、是否怎么写为什么写。“写什么”涉及素材“怎么写”涉及文章的适宜。引导学生经过挑选和适度加工之后对材料进行组织。布局与语言“为什么写”即关乎情感表达。无论何种材料都需要记叙明白“蜻蜓点水”是无法让人身一、素材：挑选与组织临其境体会写作者的情感的谈不上情感共鸣。选材直接决定文章的可读性。一篇文章纵使语言再好二、语言：精与细文字再优美。没有值得读的内容．难以引发读者的兴趣产语言需要锤