以科学发展观为指导稳步推进教育硕士专业学位试点工作.pdf

学位与研摩教育以科学发展观为指导稳步推进教育硕士专业学位试点工作六顾明远全国教育硕士专业学位教育指导委员会成立以证教育质量坚持教师教育理论与教师教育实践的来在国务院学位委员会办公室的直接领导及培养有效结合对教育硕士专业学位研究生进行专门的、院校的大力支持下解放思想开拓进取认真履行高水平的教师职业专门训练使其树立科学的现代国务院学位委员会与教育部有关文件中所确定的专教育观具有较高的教育学科的理论素养及从事中业学位教育指导委员会的职责在开创我国教育硕小学教育教学的能力并掌握现代教育教学技术与士专业学位教育方面在教育硕士专业学位的学科方法成为高素质教师。建设、探讨教育硕士专业学位教育的规律及指导培．采取多种有效形式向社会宣传养院校的工作等方面做了大量的工作取得了令人为了保证教育硕士专业学位教育目标的正确体瞩目的成绩得到了各院校的认可。现将所做工作现针对创办初期普遍存在的对教育硕士专业学位总结如下。教育性质的误解教育指导委员会加大了对工作的宣传力度尤其是重视对培养院校内部的宣传。为一、坚持为基础教育服务的正确方向准确把握此教育硕士专业学位教育指导委员会采取工作会议教育硕士专业学位的教育目标宣讲、撰写专门文章、到培养院校作报告等形式进．认真探讨形成共识行广泛的宣传。委员们也在报刊、杂志上发表了十早在年全国教育硕士专业学位专家指导余篇专门的文章。另外教育指导委员会秘书处还小组全国教育硕士专业学位教育指导委员会前身编辑了文件、论文集许多院校将其转印供教师、管成立会议上对教育硕士专业学位设置的背景、教育理人员学习。这些做法取得了较好效果。硕士专业学位的培养目标及规格定位、培养模式等．发挥教育指导委员会的权威性及时制止培问题已进行了探讨并统一了思想。全体专家小组成养院校偏离正确轨道的苗头员一致认为教育硕士专业学位的设置不仅是调整我受传统学术型研究生培养定势的影响以及市场国学位与研究生教育结构、完善我国学位制度的需运作的误导有的培养院校在制订具体的培养方案要；还是加速我国教师专业化进程、优化我国中小学以及在培养过程中出现了一些偏差对此教育指导教师队伍结构、培养高素质教师的需要。作为一种委员会