初中语文教学如何指导学生有效预习.pdf

．初中语文教学如何指导学生有效预习重庆市长寿区第一中学校叶俊辉摘要凡事预则立不预则废。农民在耕地前要“备耕”工人在生产前要“备料”战士在打仗前要“备战”这都是“预”。同样道理学生在上课之前也要做好准备这准备就是指预习。预习是一种很好的学习习惯不仅能让学生自觉主动地领会学习内容还能使学生的自学能力逐步提高。其实预习在整篇课文的教学中起着举足轻重的作用为了使预习有一定的效率老师应该对学生的预习进行充分的指导。关键词初中语文有效预习教学策略虽然我们的教学设计都有学生预习的环节但并没有从大作家鲁迅的文章有些内容与背景有直接的联系；⑥研读课学生实际出发具体指导学生怎样预习因此学生也只是出于文。在研读时切不可浅尝辄止应仔细阅读深入体味。阅读完成任务而形式上去做个样子没有真正自主的学。这样不仅中遇到的难字生词应查工具书。生动而典型的旬段要反复阅不能培养学生的自主学习能力与习惯还会助长学生的懒惰。读进而阐明和作注。发现疑点若思之不解可在听课时解没有有效的课前预习没有学生对文本的前期准备就没有高决；若课堂上未涉及下课要问老师或与同学讨论切不可就效的语文课堂。如何提高课前预习的有效性来达到提高课堂此放过；⑦思考练习。对课后的思考和练习若能事先思考就教学的质量呢通过课堂实践关于初中语文课堂预习的有效会做到心中有数在老师讲授时就会找到这些问题的思考角策略我有以下几点看法：度或答案。这样既提高了作业的质量同时又节省了时间。启发方法培养习惯重视检查、及时评价为课堂教学提供保障‘预习不会做是不能“通其道得其法”学生没有自主学习教师认真检查学生的预习作业学生才有认真儆的动力。的信心自然失去了预习的兴趣有效的预习应从学生的实际因为学生对新教材内容进行预习后非常渴望得到教师的评出发摆脱变相的灌输学习从教辅资料中跳出来步骤清晰价。教师及时地对学生的预习情况进行检查、反馈并给予学生地感