关于语文教学“娱乐化”的思考.pdf

新课改以来语文教学的“娱乐化”现象愈演愈烈解读教材的能力应该是第一位的老师为此招致的批评也越来越多。到如今虽有课标修订稿的一举手、一投足、一句话、一个眼神、的再版出台也有继之而来的一系列大规模、高层次培一颦一笑都会在文本与学生心灵之间训以及广泛开展的“真语文”大讨论但是一个不争架起一道情意交流的桥梁；老师妙语如的事实是在一些地方和一些教师那里语文教学“娱珠、出口成章、挥洒自如的教学艺术会乐化”仍能大行其道甚至时不时还能博得些喝彩。“娱让学生在充满语文味的课堂里尽情享乐化”和“被娱乐化”已然成为课堂教学改革中难以治受、流连忘返。反观那些热衷于“娱乐愈的“流感”。化”的语文教师们他们缺乏的正是这在这里我不想对语文教学“娱乐化”及其危害性样的自信和能力只好靠课件、多媒体的事实多说些什么因为关于这方面的分析专家学者们来打造和装潢课堂增加课堂的热闹气“之述备矣”。我只是隐隐约约觉得在这个问题上人氛；要不就是搞大量的不切实际的课本们似乎关注现象有余而分析成因不够套用一句名言：剧表演或学生分组活动来消磨时间。他大概成功的教育总是相同的而失败的教育却各有各的们往往用加倍的“过”来改变旧课程的◎原因。“过于”这样做的结果不仅违背了南那么造成语文教学“娱乐化”倾向的原因是什么呢课改的初衷也无形中伤害和败坏了语征大的方面可能和我们生活的这个近乎“娱乐化”时代有文和语文课的名声。关小的方面大概应该归咎于课程改革中教学资源、教学其次关于学生的盲从。学生是可方式、教学方法和评价方式多元化的要求对传统教学模式爱的也是可怜的在某种程度上甚的冲击当然也包括个人教学风格之不同等但这些或许至可以说是可悲的。在参与了最近的几并不是语文课堂教学“娱乐化”最直接的原因。就笔者所次教学视导之后我的这种感觉愈加强在的地区