七年级历史下册 第14课《宋元的史学、文学和艺术》导学案 岳麓版-岳麓版初中七年级下册历史学案.doc

第14课宋元的史学、文学和艺术1.背诵《资治通鉴》的作者、体例、内容。2.通过比较《史记》与《资治通鉴》的异同点掌握比较历史问题的方法。3.背诵三位宋代词人的代表作以及关汉卿的代表作。4.分析宋词的不同代表人物的词风理解文化是政治经济在观念形态上的反映认识文化现象与社会生活之间的关系。5.列举宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。6.重点:司马光和《资治通鉴》;宋词和元曲。1.《资治通鉴》(1)作者:北宋史学家司马光。(2)地位:我国第一部编年体通史巨著。(3)内容:全书近300卷记述了从战国时代到五代1300多年的历史。(4)评价:《资治通鉴》取材广泛考证严密叙事明晰文笔生动是我国古代史书的典范。2.宋词(1)地位:宋代文学的主要成就是词。(2)含义:词是一种新体诗歌句子可长可短便于吟唱。(3)发展:出现于唐朝繁荣于宋朝。(4)代表人物宋词*说一说:在现代人的诗词里有苏轼、辛弃疾这种豪放风格的吗?你能不能举例说明?有;毛泽东的诗词风格豪放气魄宏伟像他的《沁园春·雪》《清平乐·蒋桂战争》《水调歌头·游泳》等都是这种风格的作品。(符合条件即可)3.元曲(1)地位:元曲是元杂剧与散曲的合称是元代文学创作的主流。(2)关汉卿:①地位:关汉卿是元代最杰出的剧作家;②创作风格:关汉卿通过创作对底层人民寄予了深切同情揭露了当时社会的腐朽黑暗;③代表作:《窦娥冤》。(3)马致远:是元代最著名的散曲作家。4.绘画(1)《清明上河图》:①背景:两宋时期城市经济的繁荣反映人民生活的风俗画增多;②作者:北宋画家张择端;③地位:是风俗画的代表作。(2)赵孟頫:①地位:元朝的赵孟頫是当时的画坛领袖;②作品特点:画山水、人物、花鸟、鞍马生动传神意趣盎然;③代表作:《秋郊饮马图》。1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论并共同解决。2.探究下列问题以小组确定的形式进行展示。【探究问题一】与《史记》相比《资治通鉴》有何特点?(提示:从编著人员、体制、主要内容和编著动机等方面展开讨论)①《史记》是司马迁一人所著《资治通鉴》是司马光组织多人编撰。②《史记》是纪传体《资治通鉴》是编年体。③《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史《资治通鉴》记载从战国到五代时期1300多年的历史。④《资治通鉴》有为统治者提供历史借鉴的目的所以更注重其中的谋略《史记》没有此目的。【探究问题二】宋朝时期不同词人的词的风格有所不同造成风格不同的原因是什么?(提示:从词人所处的社会环境等方面展开讨论)文学、艺术的发展是以经济和政治为基础的没有宋金对峙和金兵南下就不会有辛弃疾词中对祖国山河分裂的忧患不会有李清照从家国破灭中生出的悲痛不会有岳飞发出的“靖康耻犹未雪;臣子恨何时灭”的苍凉呼唤也不会有陆游“胡未灭鬓先秋泪空流此生谁料心在天山身老沧州”的悲痛。而宋词也因为词人们的忧患之作更加熠熠生辉。【探究问题三】元曲为什么能够兴盛?(提示:从元朝的社会发展、民族关系以及文学传承等方面展开讨论)①元代的社会现实是元曲兴起的基础元朝疆域辽阔城市经济繁荣城市人口高度集中市民阶层进一步扩大。宏大的剧场活跃的书会和日夜不绝的观众为元曲的兴起奠定了基础。②元代各民族文化相互交流和融化促进元曲的形成。③元曲是诗歌本身的内在规律及文学传统继承、发展的必然结果。3.对本课内容仍存有的疑问由老师引导学生共同探究解决。