九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时 钢铁锈蚀与金属资源的利用保护学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级下册化学学案.doc

第2课时钢铁锈蚀与金属资源的利用保护【学习目标】1．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。2．知道废旧金属对环境的污染认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性树立珍惜资源爱护环境的意识。3．通过对钢铁锈蚀条件的探究进一步加深对科学探究各要素的理解提高学生的科学素养。【学习重点】认识钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。【学习难点】对科学探究各要素的理解。情景导入生成问题1．回忆金属活动性顺序表说说铁是怎样的一种金属。你的自行车什么情况下容易生锈平常你是怎样防护的？日常生活中你还知道哪些铁制品的保护措施？2．出示学习目标由学生对学习目标进行解读。自学互研生成能力eq\a\vs4\al(知识模块一金属的腐蚀与防护)1．根据教科书P17—19完成探究的过程。【提出问题】铁在什么条件下易生锈？【作出假设】(1)铁在有氧气条件下易生锈；(2)铁在有水条件下易生锈；(3)铁在有水和氧气条件下易生锈。【设计实验并实施】各小组内设计实验思路然后进行实验(约一周前进行)【观察现象并记录】每天注意观察实验现象并记录结果。略2．阅读教科书P18内容结合自己的实验结果回答下列问题：(1)铁制品锈蚀的实质是什么？铁生锈实质是铁与氧气、水发生复杂的化学反应。(2)在金属活动性顺序中铝比铁活泼为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？铝表面生成致密氧化铝保护膜阻止了铝与氧气进一步接触。(3)如何防止铁生锈？(1)涂保护膜；(2)刷漆；(3)镀上其他金属；(4)制成不锈钢。3．完成教科书P18—21“讨论”。点拨：无论是哪种方法防锈其原理主要是保持铁制品表面的洁净与干燥；在其表面加保护层；改变金属的结构等几个方面。eq\a\vs4\al(知识模块二金属资源的保护)阅读课本P20—21回答下列问题。1．保护金属资源的有效途径有哪些？点拨：(1)防止金属锈蚀；(2)回收金属；(3)有计划合理开采；(4)寻找金属替代品。2．你知道哪些废旧金属会对环境造成污染？点拨：废旧电池中镍、镉、汞可对环境造成污染。eq\a\vs4\al(知识模块三稀土资源的保护)阅读教科书P19—20“讨论”谈谈你对我国稀土资源的保护利用有什么见解。点拨：严格保护有计划开采合理利用。交流展示生成新知知识模块一：金属的腐蚀与防护知识模块二：金属资源的保护知识模块三：稀土资源的保护检测反馈达成目标一、当堂检测1．常温下铁生锈的条件是铁接触空气中的氧气和水而发生的复杂的化学反应。2．下列各种情况下埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是(D)A．在潮湿、疏松、透气的土壤中B．在含铁元素较多的酸性土壤中C．在潮湿、致密、不透气的土壤中D．在干燥、致密、不透气的土壤中3．在车船表面刷油漆的目的是(A)A．防止钢铁生锈且美观B．可以增大硬度防止撞坏C．增大厚度、防止磨损D．改变铁的颜色4．生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用它们属于(B)A．铁矿石B．金属或合金C．氧化物D．非金属单质5．将下列五种选项的序号分别填在横线上每一项只能用一次。A．缓慢氧化B．疏松多孔C．受空气和水的共同作用D．使铁器与空气隔绝E．没有水分存在铁不易生锈①钢铁锈蚀条件C②钢铁锈蚀的过程属于A③铁锈状态B④使铁保持干燥E⑤铁器表面喷漆D6．如图所示在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉用带U形管的胶塞塞紧U形管内水面处于同一高度一周后观察铁钉和U形管内水面变化(C)A．铁钉未锈蚀水面一样高B．铁钉锈蚀水面左低右高C．铁钉锈蚀水面左高右低D．铁钉锈蚀U形管内水从右边全部逸出二、课后检测(见学生用书)课后反思查漏补缺1．课堂小结：通过这节课的学习你有哪些收获、困惑以及你还想获得的知识有哪些？2．课后反思：方法改进：存在困惑：