九年级化学上册 课题4爱护水资源教学设计2 新人教版.doc

课题4爱护水资源教学设计教材分析《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍两部分内容一是水资源概况二是水资源保护每部分内容又都是从两方面入手。水资源概况一方面从储量上说明水的丰富另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识而且有利于培养学生辨证思维的方法学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中本身就蕴含着相对、辨证的思想同时随着海水淡化等水处理工艺的发展可利用水的短缺状况又是变化的、动态的因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多主要通过一些数据和图表来说明水资源情况如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的同样阐述不多以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关有关宣传、报道的资料非常丰富、易得相关内容也很好理解因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。学生分析我们的学生是生活在珠江三角洲内对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识当看见被污染的河水或海水时有学生会说：“这么大的江河湖海还怕这点污水？况且还有自来水厂在不必太在意了。”另外我学校是寄宿制学校学生每天从早到晚都在学校接触的外界信息很少偶尔看到一点戈壁滩的画面不是觉得很美就是觉得那太遥远了。因此非常有必要通过一些方式使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。设计理念设计这样一堂课主要依据《化学课程标准》中的一些精神使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”引导“学生从已有经验出发让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之通过学习化学要让学生逐渐学会“用”化学以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。教学目标1、了解世界和我国的水资源状况学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性从而形成节约用水、保护环境的良好品德。课前准备要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。教学流程一、课程导入教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。学生听着优美的音乐看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。教师可引出课题──爱护水资源。二、自学过程学生阅读教材并完成下列测试内容：1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的储水库是什么？（）A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水约占全球总水储量的多少？（）A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（）Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种5、中国水资源总量居世界第几位?（）Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位6、世界人均水量最多的国家是（）Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国7、中国人均水量约占世界均值的多少?（）Ａ、1／2Ｂ、1／3Ｃ、1／4Ｄ、1／58、我国人均水量最多的省是（）Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海9、世界水日是几月几日？（）Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日10、我国人均水量最少的省是（）Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津11、世界上有多少人口处于缺水状态（）Ａ、1亿Ｂ、3亿Ｃ、5亿Ｄ、7亿12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难请问是将哪里的水调往北方？（）Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江通过这些题目同学们知道了水的分布现状也证实了自己的自学能力。（在此教师可以给学生一些赞扬的语言多鼓励学生对于学生们的自学能力给予肯定。）三、师生互动1、小结下列知识一、人类拥有的水资源1