识字教学-许嫣娜.ppt
sy****28
亲,该文档总共36页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
识字教学-许嫣娜.ppt
倾听汉字在儿童生命里绽放的声音阅读中识字教学的现状●识字教学的割裂性三次识字教学的反思《识字8》第一次备课:我明白了识字教学的目标不能笼统,要具体。第二次备课:我明白了识字教学的方法不能机械,要生动。第三次备课:我明白了识字教学的反馈不能滞后,要即时。《识字8》第四次备课:我明白了识字教学的过程不能散点,要整体。第五次备课:我明白了识字教学的推进不能单向,要互动。第六次备课:我明白了识字教学的时空不能局限,要开放。《小动物过冬》随文识字:我明白了识字教学与阅读教学不能割裂,要融合。《荷叶圆圆》小水珠躺摇篮
许嫣娜《纸马》.ppt
nàniánhěnhěnxuě那一年下了很大很大的雪……yǐjīnɡchúxībàbɑmāmɑháiméi已经是除夕,爸爸妈妈还没有回来。hòuhòudeyìchǎnɡxuěɡàizhùledàolù厚厚的一场雪,盖住了道路。wǔyèzhōnɡshēnɡdōuqiāoɡuòrénɡchuānɡzhānɡwànɡ午夜的钟声都敲过了,我仍在窗口张望。奶奶为我剪了一个小纸马,她说:“放心睡吧!让小纸马在窗口替你等着爸爸妈妈!”tǎnɡchuánɡkànzhechuānɡzhǐtāánɡzhe我躺在床上,看着窗上
许嫣娜《青蛙写诗》教学设计.pdf
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》许嫣娜《青蛙写诗》教学设计许嫣娜《青蛙写诗》教学设计(通用5篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是店铺精心整理的许嫣娜《青蛙写诗》教学设计(通用5篇),希望能够帮助到大家。许嫣娜《青蛙写诗》教学设计1教材分析:这是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水
许嫣娜《乌鸦喝水》教学实录.doc
许嫣娜《乌鸦喝水》教学实录常州市局前街小学许嫣娜一、与生见面,《乌鸦反哺》导入:课前十分钟1.师:小朋友,咱们来比一比谁的耳朵最灵?乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。生:乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。(孩子声音很响亮,但是没有把语气说出来。)师:听得准,说得准。谁能模仿老师的语气再来说说?生:乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。(孩子把“没力气”三个字说得低低的。)师:你不仅说正确了,还说出了老乌鸦没力气的感觉。请你再来。生:乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。(孩子不仅把“没力气”三个字说得低低的,还突出“老了”这个词
许嫣娜《荷叶圆圆》教学实录.doc
许嫣娜《荷叶圆圆》教学实录师:小朋友坐正了,上课生:起立师:小朋友好生:老师好师:请坐。最后一个大圆儿一听到上课铃响了,就迫不急待跳到了荷塘里。(播放欢快的音乐),它到底变成了什么呢?让我们走近看看(点击鼠标,画面拉近)。你有没有找到?它变出了什么?一起说。生:荷叶师:对啊(师在黑板上画荷叶),你看,这最后一个大圆儿真的变成了一顶荷叶,这荷叶多美呀。你觉得这是一张怎样的荷叶?请你说。生:绿油油的荷叶。师:你关注到了荷叶的颜色,绿油油这个词语用的好。请你说。生:圆圆的荷叶师:嗯,你和她看的不一样,形状。你呢