九年级化学_洁净的燃料--氢气_教学设计粤教版.doc

公开课“洁净的燃料——氢气”教学设计初三化学组陈围“洁净的燃料——氢气”教学设计一、课前准备【教材分析】本节课选自义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学（上册）第五章第一节主要内容为氢气的性质及用途。燃料为人类提供能量本章介绍了洁净的燃料氢气组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容突出了燃料、能量与人类的密切关系体现了义务教育的教材编排特色。燃料的燃烧是人类祖先的认知成果学习燃料的有关知识使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量又会环境造成污染或产生火灾燃料与我们的生活及社会发展密切相关。【教学目标】知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。过程和方法：结合演示实验对氢气的性质进行探究；遵守实验规程让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因培养学生节能环保意识。【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。【教学方法】实验引导观察分析结合多媒体直观形象化学生为主体。【教学流程】二、课堂教学教师活动学生活动设计意图[引入]2008年9月25日21时10分04秒“神州七号”发射升空实现了中国人“太空漫步”的梦想让我们一起重温那激动人心的时刻。（播放“神舟七号”发射升空的视频）[提问]火箭升空要克服强大的地球引力需要强大的能量才能实现而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。观看倾听激发学生学习本章节知识的兴趣激发学生爱国主义热情[提问]那么我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很正确）[追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？思考回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。回答：热值不高污染环境。有学生生活常识引入课题体现化学与生活的密切联系。[过渡]为了解决这些问题科学家研发了许多新能源。（多媒体展示新能源）这节课我们就来学习一种洁净高能的燃料――氢气[板书]洁净的燃料——氢气思考倾听引入课题[回忆]提起“氢气”大家并不陌生通过上一章的学习我们已经知道水电解可以得到氧气和氢气。那么氢气有哪些性质呢？这节课就让咱们通过化学实验来了解它我们首先来做一个有趣的实验。思考倾听温故知新【实验5－1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂）然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？观察回答：氢气泡上升遇火后燃烧（可能会伴随有声音）。气泡向上漂移说明气体的密度是小于空气密度的（向下飘说明密度大同时说明气泡不一定都是向上飘的）气泡遇火燃烧说明气体具有可燃性。完成学案培养观察和分析实验现象的能力[提问]阅读课本132页内容同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？（回答的很好）[板书]一、物理性质无色、无味气体密度最小极难溶于水熔沸点低。思考回答：氢气是无色、无味气体难溶于水密度最小。熔沸点低。完成学案培养学生归纳、概括能力。[过渡]刚才我们了解了氢气的物理性质。那氢气可以燃烧体现了氢气的哪个性质呢？[板书]二、可燃性氢气具有可燃性能够燃烧但在点燃氢气时一定要点燃纯净的氢气为了弄清这个奥秘我们一起来观察一个有趣的爆鸣实验。思考回答：可燃性激发兴趣【实验5－2】取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐开口一端朝下通入一会儿氢气使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方用燃着的木条在小孔处点火大家观察到什么现象？观察思考回答：易拉罐会掀开来听到爆炸声培养观察和分析实验现象的能力为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时一旦点燃反应迅速进行在极短的时间内放出大量的热使塑料杯子内的气体急剧膨胀结果发生爆炸。实验测定当氢气的总体积在4％～74.2％时点燃就会发生爆炸这个范围叫做氢气的爆炸极限。[板书]1、爆炸极限：4％～74.2％因此在使用氢气时要特别注意安全。点燃氢气之前一定要检验氢气的纯度。倾听思考掌握完成学案培养观察和分析实验现象的能力[提问]既然氢气的纯度那么重要那么我们如何才能知道氢气已经纯净了呢？当然不能直接去点燃氢气发生器。但是我们判断氢气是否纯净的依据仍然是爆炸。只不过将气体收集在试管中进行而已。同学们猜想一下如果试管中的氢气是纯净的应该有什么样的现象不纯又会有什么样的现象？思考引起思考那让我们再来做实验看看吧。【实验5-3】收集一小试管氢气用拇指堵住试管口使试管口稍向下倾斜接近酒精灯火焰再移开拇指点火。学生完成实验观察思考培养观察和分析实验现象的能力[提问]同学们看到什么现象呢？[板书]2、检验纯度：①纯净：轻