“以就业为导向”的高职院校数学教学改革.pdf

“以就业为导向”的高职院校数学教学改革李立新石家庄信息工程职业学院【摘要】大多数高职学院在课程体系重构的过程中对基础课在人才体。这种模式突破了传统的知识传授、教师为主体的教学模式教培养中的地位和作用认识不清导致基础课尤其是数学课成为了学效果显著提高。课程改革的焦点和难点。本文从课程定位及设计思路、课程目标、教学方法的选择与应用必须遵循“因材施教”的原则。内容与要求教学模式、教学方法与手段、考核评价等各个方面进行自主学习法。“给学生提供活动的时思维时间空思维空了深度分析和总结。间让主体主动构建自己的认知结构培养学生的创造力”是构建【关键词】高职教育数学教学课程改革丰义理论的学习观。案例分析、讨论法。问题式数学的“心脏”是数学知识、能高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性以培养力发展的生长点和思维的动力把问题作为教学出发点有利于激生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务发学生学数学、用数学的兴趣；教师抛出问题师生共同探讨解决是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱在促进就业、改善民问题的方法有利于培养良好的学习习惯通过学生交流合作学生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥着不可替代的习既调动了积极性又培养了逻辑思维能力和创造力以及分析和作用。目前大多数高职学院在课程体系重构的过程中对基础课在解决问题的能力使学生“学会”变“会学”。充分体现教师为主导人才培养中的地位和作用认识不清导致基础课成为了课程改革学生为主体的教学关系。的焦点和难点。高职教育只是每个学生终身学习的一个阶段要讲授法启发式教学法。教师在讲授知识过程中注意观注重培养学生远大的理想、高尚的情操、科学的思维、可持续发展察、启发、引导学生思维活动引导学生积极的思考并对学生的思的能力和健康的心理等基本素质所以教学必须为学生接受更高维进行调控帮助学生优化思维过程；在此基