湖北省宜都市红花套镇初级中学九年级化学下册 第八单元 课题2 金属的化学性质（第1课时）教学设计 （新版）新人教版.doc

第八单元课题2金属的化学性质通过活动与探究培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力形成科学、严谨的治学精神。重点和难点金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断实验准备教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。课时安排2课时教学设计教学过程设计意图第一课时创设情境引入多媒体展示下列实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。从学生熟悉的装饰品入手有力地激发了学生寻求“金属为什么会变色”的欲望。问题是否为各种金属的本质颜色?不是本质颜色的原因是什么？学生活动①学生讨论并填写下列表格并交流：（任选两种）物质本色观察到的颜色是否变色原因（猜想）②猜想镁条、镰刀变色的原因。③链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应有的不能。如（化学方程式）：3Fe+2O2Fe3O4。从生活中的普通现象得到金属能与酸反应这一性质无生硬感和灌输感可谓水到渠成。衔接生活小知识绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑；苹果、梨子用铁刀切了以后表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢？教师讲解：这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里都含有鞣酸鞣酸能和铁反应生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮会生成一些黑色的鞣酸铁所以会变黑。问题：从刚才的生活小常识中你有什么启示？过渡自然。由生活常识创设情境激起学生强烈的好奇心比平淡的言语过渡更具“挑逗性”学生也觉得“学习化学真有用”。学生猜想：金属与酸可能会发生反应。活动与探究：探究金属能否与酸反应。（从以下几方面进行观察）金属是否有气体产生速度用燃着的木条放在试管中有何现象学生完成表格讨论、交流。通过学生自己提出问题→猜想→探究→交流→分析归纳→小结使学生觉得金属活动性顺序好像是自己刚发现的既有所获又体验了成功感。知识情景再现①观察漫画。②补充素材：多媒体展示银戒指、铅、白金戒指与硫酸反应的现象。问题：从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获？学生回答：①不是所有的金属都可与酸发生反应。②金属种类不同与酸反应的剧烈程度不一样。③产生的气体能燃烧经检验是氢气。学生书写上述反应的化学方程式：（板演）（教师指导）①Mg+2HCl=MgCl2+H2↑②Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑③Fe+2HCl=FeCl2+H2↑问题1：根据与酸反应的快慢或剧烈程度能否判断出上述金属中哪种最易与酸反应即它们的金属活动性如何？问题2：①上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应？②上述几个反应有何共同点？借助教学的辅助手段让知识再现有利于突破难点扫清障碍。学生讨论、归纳反思小结：①Mg、Fe、Zn、Cu的金属活动性依次减弱。②置换反应的定义。联想与运用：1.多媒体展示：下列反应是否都是置换反应？a.CO+CuO=Cu+CO2b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cuc.NH4HCO3=NH3↑+CO2↑+H2O↑2.活动与探究：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看黄铜（铜锌合金）与黄金极为相似所以很难区分。现请你设计两种实验方案鉴别真假黄金要求写出实验方法、现象和结论。反思小结①通过本节课的学习你知道了金属的哪些化学性质？②你还有哪些收获或疑惑不解的地方？巩固与练习①课本P141、3、4。②课后小实验：Sn、Pb、Ag与稀盐酸反应。看似练习实为伏笔为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶。反思与评价学完本节我的收获、启示或发现……