《科学》课探究性学习的几点思考.pdf

一、创设新。颖的课堂情境激发学泡有的猜测硬的会冒泡有的猜测都来了有的风筝没有飞起来这是很正一生的探究兴趣至a会冒泡有的甚说会像神仙样消常的成功的学生体验了成功的快乐在教学中教师可创设有趣的游失。当学生猜测的结果和教师设想的有了美好的心理体验；风筝没飞起来一、趣验从。戏味的实或特殊的现象人手不致时没有必要否定应引导学生的学生通过反思为什么飞不起来继激发学生的探究热情。比如在教授三从小学会听到不同的声音。教师可引续思考风筝飞起的奥秘。“”一年级科学上册《有趣的浮沉现象》这导学生找出预测的依据学生会在四、鼓励表达．让学生学会分享一：课时我设计了这样个情境秋天来测试结果中找出自己的差距纠正自表达与交流阶段学生对于自己了小蚂蚁要到河对面找寻过冬的粮己的偏差。久而久之学生会逐渐形成的实验结果、自己的想法有强烈说出食它怎么过去呢?你能帮它出个主意自己的能力预测水平会逐渐提高这来的愿望迫切想把自己得到的科学?吗(出示多媒体课件或者图片)学生的样能激活孩子潜意识中发现科学现象知识与别人共享。这时教师应鼓励学兴趣当时就被激发起来了。学生