“语文味”——呼唤语文教学本色的回归.pdf

数青理伐亿奠腑姆棚强嗡回咆圈甑昏窕鱼画画画◎吴群英陈慧所谓“语文昧儿”．就是指在语文教学怎幺『存在不同的地方就不一样了呢”此轻松一点。中体现语文学科作为门既具有工具问题一．学生探究问题的积擞性一下子二、上出“语文昧”。就是要有美的性叉具有人丈性的基础学科的性质来体就被蒯动起来了。雨点为什么落进池塘里震撼现出语文学科的个性所决定的语文课的是睡觉．在小溪是散步、在汀河里是情感本是美感的重要因素．教出了情个性和执教者、学习者的个性米。从使奔跑、在海洋里是跳跃呢我没有过多地感的语史课也就是有美感的语文课。但语文课洋溢着一种独有的迷人氛围和人讲解通过没计池塘、小溪、汀河、海洋四是．语文课独特的美感是寓多彩的。性魅力使学生对语文产牛强烈的兴趣．段精美的动．并配卜优美的音乐让学首先语文课要教出并让学生体会进而使师生双方都得到共同发展。它是贯生自己观察动画．探究问题。改变单纯的到语文课的语言美、意象关、意境美、思师生交流形式．为学生提供畅所欲言、各彻落实《语文课标准》的需要也是语文路美与文化美教学应该追求的一种境界。“为师不识语抒己见的空间他们有的离开座位去找好其次．语文课堂上要弥漫着一种其