北大绿卡九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册化学教案.doc

氧气教学目标知识与技能：（1）认识氧气的物理性质认识氧气能与许多物质发生化学反应初步掌握氧气的化学性质氧气的化学性质比较活泼。（2）理解什么是化学变化了解化学反应的基本特征能够区分化合反应、氧化反应。（3）认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。过程与方法：（1）通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象能力及分析实验现象的能力。（2）通过探究实验培养学生逻辑推理能力、科学探究和自主学习能力。（3）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观：（1）知道化学反应在生产和生活中有重要用途。（2）通过探究活动提高学生学习兴趣激发求知欲培养学生科学素养。（3）增强学生社会责任感养成良好的环保意识。教学准备教师准备：装满氧气的集气瓶、药匙、燃烧匙、酒精灯、火柴、坩埚钳、硫磺、氢氧化钠溶液、木炭、澄清石灰水、铁丝、蜡烛学生准备：①课前预习本课题内容；②复习实验基本操作。教学过程：氧气的性质物理性质教师活动学生活动设计意图创设情境：做深呼吸你了解你呼吸吸入的氧气吗？除了供我们呼吸之外还有那些性质和作用呢？【讲解】氧气就在我们的周围。刚刚大家说了氧气的很多性质。我们可以把它归类分为物理性质和化学性质。【提问】什么是物理性质？物理性质有哪些？【板书】氧气的物理性质【展示】展示一瓶氧气请按一定顺序说说氧气的物理性质【提问】有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？【讲解】氧气通常贮存在天蓝色的钢瓶中。展示氧气瓶图片无色、无味、气体可溶于水……物理性质是指不需要通过化学反应就表现出来的性质。物理性质包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度以及在水中的溶解性等。观察。标准状况下无色、无味、气体。密度大于空气。在压强为101kPa温度约为-183℃时变为淡蓝色液体；在压强为101kPa温度约为-218℃时变为淡蓝色固体。鱼等水生动植物的呼吸就来源于水中溶解的氧气。创设情境寓教于乐导入新课。从学生已有的经验出发引起学生学习化学的兴趣。逐步带领学生学会一个认识物质的模式：由浅入深、由简单到复杂；研究物质的性质从物理性质、化学性质两方面入手；研究物质的物理性质从色、味、态、两点（熔点、沸点）、两度（密度、硬度）、水溶性等方面。培养学生的观察能力、思维能力。将化学与生活实际联系起来启发学生质疑、思考。将化学与生产、生活联系起来。化学性质教师活动学生活动设计意图【过渡】以上我们研究了氧气的物理性质那么什么是化学性质呢？我们平时见到的都是在空气中的燃烧在纯净的氧气燃烧有什么不同呢？【演示实验】演示实验硫燃烧。同时在幻灯片上展示实验操作及相应问题：①在燃烧匙里放少量硫。在空气中有何变化？伸入盛满氧气的集气瓶中有何变化？②在酒精灯上加热直至发生燃烧。有什么现象？③将燃烧着的硫伸入盛满氧气的集气瓶中。有何现象？【讲解】在集气瓶里装了少量氢氧化钠溶液或水吸收有毒的二氧化硫气体以减少二氧化硫对空气的污染；此实验应该在通风橱中进行。【提问】请同学们分组讨论下列问题：①硫和氧气发生反应的条件是什么？②硫在空气中与在氧气中燃烧现象为什么不同？【讲解】除了硫在空气和氧气中燃烧现象不同之外其他物质是不是也是这样呢？下面再看几个实验【演示实验】①木炭的燃烧（P37）②铁丝的燃烧（P38）③镁条的燃烧【讲解】请同学简单描述实验的实验现象【提问】请同学们继续分组讨论下列问题：（1）相同的物质在空气中与在氧气中燃烧现象为什么不同？（2）是否可以用这些物质代替红磷测定空气中氧气含量呢？小结：氧气的化学性质比较的活泼空气中的氧气含量比较的少燃烧现象不如氧气剧烈。供呼吸支持燃烧好奇心调动起来都想知道什么结果。硫在空气中燃烧放热有微弱的淡蓝色火焰生成一种无色有刺激性气味的气体。硫在氧气中继续燃烧发出明亮的蓝紫色火焰放出热量生成一种无色有刺激性气味的气体。填写实验报告。分组讨论并汇报讨论结果。实验：①木炭的燃烧（P37）②铁丝的燃烧（P38）③蜡烛的燃烧学生观察实验并记录实验现象。学生代表发言。分组讨论。学生代表发言。（1）与氧气的浓度有关可以/不可以由学生讨论解释原因。过渡从研究氧气的物理性质转入对氧气化学性质的研究。演示实验为后面学生自己分组实验起示范作用。增强学生社会责任感养成良好的环保意识。培养学生的观察能力、描述实验现象能力及分析实验现象的能力。培养学生的观察能力、动手能力、思维能力培养学生间的合作能力表达能力逻辑推理能力、科学探究和自主学习能力。培养学生多角度思考问题的能力。化合反应教师活动学生活动设计意图将上述反应的文字表达式写出来C+O2CO2S+O2SO23Fe+2O2Fe3O44P+5O22P2O5【思考】这几个反应由什么共同点【结论】化合反应【讲解】氧化反应缓慢氧化【课堂练习】【作业布置】完成评价手册相关联系学生