九年级化学上册 专题2 空气和水 单元3 自然界的水（第1课时）教案 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中九年级上册化学教案.doc

《自然界中的水》一、教学背景本节采用多媒体投影教学边演示实验边讲解学生基础较好并且水在我们日常生活中并不陌生所以这节课的讲解我尽量多联系实际。二、教学目标1知识与技能(1)了解纯水与自然水硬水软水的区别;(2)了解吸附沉淀过程和蒸馏等净化的方法.(3)做沉淀、过滤实验培养实验能力。2过程与方法(1)通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究了解净化水的方法.(2)通过了解硬水的危害使学生了解软化硬水的必要性并区分硬水及软水.3情感态度与价值观(1)通过对本课题的学习增加学生对身边化学的学习兴趣.(2)通过课堂实验家庭实验培养学生勤于思考勇于创新大胆实践的探究精神.(3)通过对本课题的学习提高学生对环境保护的意识.三、教学重点与难点1了解硬水及软水的区别;2初步掌握过滤与蒸馏的实验技能.四、教学准备1准备好一杯浑浊的湖水矿泉水;2准备好过滤所用的仪器药品;3准备好肥皂水硬水及软水.五、教学过程[提问]同学们都知道水在我们日常生活中非常重要可以说水是生命的源泉没有水也就不会有我们人类了.[投影]自来水厂净水的过程[提问]但是随着水资源的不断污染自然界的水不象以前那样清澈了.大家看这杯水就是污染之后的水非常浑浊.那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？大家开始讨论。[板书]单元1自然界中的水[猜想与假设]甲生:向水中加入某些净水剂如明矾利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附使杂质沉降来达到净水的目的冉采用某种方法使沉淀物与水分离。乙生:将烧杯中的水静置一段时间使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来然后再将固体与水分开。丙生:通过加热使水沸腾成水蒸气然后使水蒸气冷凝成蒸馏水从而除去水中的杂质。[实验探究]将大烧杯中浑浊的天然水分成四份取三份分别按以下实验操作进行探究留一份与实验后所得到的水进行比较。实验一:取一份天然水向其中加入少量的明矾粉末搅拌溶解后静置观察现象。然后再对水进行过滤。过滤操作按以下实验步骤进行:(1)制作过滤器:取一张圆形滤纸折好放在漏斗中用水润湿将滤纸紧贴在漏斗的内壁上如果不这样回怎样？(2)将过滤器放在铁架台的铁圈上用玻璃棒靠压在三层滤纸一边使漏斗下端管口紧靠烧杯的内壁如果靠在一层的地方行吗？(3)将要过滤的一杯水沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾斜注意液面始终要低于滤纸的边缘如果高于会怎样?实验二:再取一份静置一段时间后的天然水观察现象然后按上述过滤的操作步骤对水进行过滤。实验三:将第三份浑浊的天然水倒人烧瓶中用带导管的胶塞塞紧瓶口再将烧瓶固定在铁架台上然后进行加热直到瓶中的水全部变成水蒸气从导管逸出用烧杯接住从导管另一端冷凝的水。[获得结论]比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水可以知道:蒸发冷凝后的水清澈程度最高、最纯净加明矾后过滤所得的水次之静置后过滤的水仍有少许浑浊现象。[板书]一、水的净化方法：沉淀→过滤→吸附→蒸馏[讲解]不同的水有不同的净化方法例如工业用水生活用水等.那么自来水是怎样的一个净化过程呢？自来水厂的净化过程:是先取水然后加絮凝剂沉淀、过滤、加活性炭吸附最后消毒配水。[讨论]让学生讨论在生活中还能用什么来代替滤纸.[学生]砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。[提问]:让学生比较未经处理的天然水和做了不同处理程度的水它们的清澈程度有甚么差别?[提问]:在做实验的同时让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的应该如何处理(可作为课下讨论思考)[提问]:从上面的实验我们知道了另一种净化水的方法—过滤面我们一起来重点回忆一下过滤操作过滤要用到的玻璃仪器有哪些？[讨论]烧杯、玻璃棒、漏斗[讲解]并且知道了过滤的时要领:一贴二低三靠.[板书]二、过滤的操作要领：一贴二低三靠[讲解]现在大家比较一下这杯是未经处理的天然水这是加入明矾之后的水而这杯水则是经过滤之后的大家比较它们有什么不同[学生]经过滤之后的水比前两者更清澈了.[讲解]:天然水经过沉淀过滤吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水下面我给大家做一个有趣的小实验.取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中加热待蒸发后大家观察有什么现象发生.[讲解]好大家看蒸发皿中有什么物质产生[学生]有白色物质产生.[讲解]:这就是因为混浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了但这些过程仅仅除去了不溶性杂质水中还有许多可溶性的杂质.例如可溶性的钙镁化合物还例如家中的水壶长时间烧水后内壁有白色的水垢这是为什么呢？[板书]二硬水和软水同学们有没有发现你们家的水壶或盛水的器具上经常结有水垢知道这是什么原因造成的吗这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物在水加热或长久放置时这些化合物会生成沉淀即水垢.也就是我们下面要学习的