九年级化学上册 4.3 氧气（1）教案 （新版）鲁教版-（新版）鲁教版初中九年级上册化学教案.doc

课题：第四单元第三节氧气（第一课时）教学目标：1．知道催化剂对化学反应的重要作用。2.初步学习氧气的实验室制取方法并理解实验室制取气体的一般思路。知识点（重点、难点）：1.重点：探究氧气的实验室制法2.难点：催化剂教学准备：试管、锥形瓶、分液漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、毛玻璃片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、火柴；多媒体课件教师活动学生活动活动意图情景创设：复习导入创设情境——在生活实际情景中认识氧气的制取经过前面的学习我们已经知道了氧气的性质和用途大家回忆一下氧气有哪些用途呢？那么如此重要的气体我们怎样才能得到呢？下面我们就一起来看看一个生活中获得氧气例子。我们知道如果鱼塘里缺氧就会造成大量的鱼死亡对渔民造成很大的经济损失。渔民们常用一种叫做“氧来乐”的增氧剂给鱼塘增氧。（展示氧来乐图片和文字说明书：大家看氧来乐的主要成分“过氧化氢”会分解成氧气和水。所以这里写到“分解快、无残留、绿色环保”。导入新课：导入新课初步探究——建立研究物质制备的方法体系[提出问题]如何在实验室里制取纯净的氧气呢？[板书]一、氧气的实验室制法根据已有的知识请你说出得到氧气的方法有哪些？[学生自主探究]1、电解水2、从空气中分离氧气3、光合作用[问题]上述方法适合在实验室中制取氧气吗？为什么？[学生讨论]消耗电能；操作复杂；难于控制……不适合在实验室里制取氧气。[问题]如果让你到实验室制取一瓶氧气你需要解决哪些问题？[活动天地]实验室制取气体物质的思路分析在实验室里制取一种气体时首先要选择反应物知道如何控制反应条件然后要确定气体发生和收集装置最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。请认真思考以下问题：1.你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？①水（H2O）②二氧化碳（CO2）③氯化钠（NaCl）④高锰酸钾（KMnO4）⑤过氧化氢（H2O2）⑥甲烷（CH4）2.某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时应考虑以下几方面因素。你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？A.原料是否容易获得B.实验条件是否容易控制C.实验装置是否容易装配D.实验操作是否安全可靠3.选择气体发生装置和收集装置的依据分别是什么？合作探究、展示交流：教师引导为主的探究活动——实验室中能用过氧化氢制氧气吗？[提出问题]在实验室里通常采用30%的过氧化氢溶液来制取氧气。在什么条件下可制取氧气呢？请同学们探究过氧化氢制取氧气条件。[实验探究]取A、B两支试管分别加入3〜5mL过氧化氢溶液。请观察下列实验并填写实验现象。1.将带火星的木条伸入A试管的管口。现象2.在B试管中加入少量二氧化锰粉末将带火星的木条伸入试管口。现象[提问]上述2种方案中你认为哪一种最适合在实验室中制取氧气？说出你的理由。[总结]通过探究试验可知：A试管没有氧气产生；B试管有大量气泡产生木条很快复燃说明这时产生的氧气多适于在实验室里制取氧气。[板书]1、原理：过氧化氢二氧化锰→水+氧气H2O2H2OO2实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？二氧化锰是一种不溶于水的固体物质二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？[实验探究]将B试管中的液体倒出将二氧化锰中留下然后再向该试管中加入双氧水并检验。[小结]二氧化锰在这里起的作用是催化作用。凡是能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质叫催化剂即“一变二不变”。[投影]催化剂的作用在化工生产、科学试验和生命活动中催化剂的用途。汽车尾气里含有有害的一氧化碳、一氧化氮利用铂等金属作催化剂可以迅速将二者转化为无害的二氧化碳和氮气。酶是植物、动物、微生物产生的具有催化能力的蛋白质生物体的化学反应几乎都在酶的催化作用下进行酿造业、制药业等都要用酶作催化剂。[自主拓展]1、没有催化剂过氧化氢是否分解？2、取相等质量的两份过氧化氢溶液一份中加入二氧化锰另一份不加那么最终产生氧气的质量是否相等？[过渡]根据自己探究出的过氧化氢制取氧气的条件自己进行组装如何制取并收集一瓶氧气。[自主探究]1、制取氧气所需哪些仪器？如何进行装置？2、如何检验装置的气密性？3、用排水法收集氧气当有气泡冒出时是否能立即收集？4、如何检验收集的气体？[提出问题]还能否用其它的方法收集氧气？[自主探究]如何检验氧气已收集满？[学生归纳]制