河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《信息技术教学设计--图文混排》教案.doc

《信息技术教学设计--图文混排》教案本课是义务教育山东省小学课本（青岛出版社）《小学信息技术》四年级（上）第8课图文的插入与设置──插入图片。【学生分析】本课面对的是小学四年级学生小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此教学中注重给学生创造的发展天地用研究、探索的自学方式学习通过交流获得结论让每位学生有个性化的体验空间。【教学目标分析】1．进一步熟悉文字处理的基本操作。2．学会插入图片的方法。3．学会设置图片的大小及环绕方式。4．学会水印效果。【教学重、难点】插入图片的方法是本课的重点也是难点。遵循新课标理念我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式让学生讨论、探索有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。【教学过程设计】一、情景导入揭示课题[教师操作]通过课件同时展示两篇文章引导学生观察不同之处说出自己的感受。导入课题：第8课插入图片与设置。二、任务驱动新课教学1．教师引导任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）[教师操作]教师演示插入图片步骤：提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。2．学生自学探索发现[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学边学边做。提示：①看书；②请教老师；③与同学交流、探讨；3．交流整理构建新知教师选择典型的学生作品二、三例通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程交流学习体会。师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？学生提出意见修改作品。4．反馈小结形成知识师：你们的任务完成得真好下面请你当老师围绕这几个问题展开讨论你可以边演示边回答。（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画能演示吗？学生操作：分别使用剪贴画。操作步骤：①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。②在打开的“插入剪贴画”窗口中选择剪贴画的类别。③单击所选剪贴画的“插入”按钮即可插入所需要的图片。④关闭“插入剪贴画”窗口。（2）图片的格式是怎样设置的？三、操作实践个性创造师：你认为怎样的作品是有个性的？生：……教师小结：有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。又要符合文章内容的图片下面就让我们就创作一幅作品。[学生操作]上机操作完成。综合评价。提示：可以独立完成也可以自由组合。合作完成。综合评价：学生作品展示交流学生边演示边讲解自己的作品。提示：说说为什么要设计这样一个画面？通过实践反复领会突破重难点。四、小结[教师小结]这节课我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片大家掌握得不错能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章而且还可以利用图片来制作电子小报那么怎样制作电子小报呢？我们下节课再按着学习。【自我评析】本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤同时通过师生间的交流给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功让学生享受成就感树立自信心。要达到以上的教学目的在本课的教学中重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识在不知不觉中学会方法最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程它的综合性很强。在教学中我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体师生互动将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置让学生快乐参与全体参与。整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课激发学生学习本课的兴趣使学生迫不及待地想进行操作。第二环节：由学生自主探索学习新知；在任务设计上将教学目标经过加工融入到具体的三个任务中一是插入剪贴画；二是插入来自图片文件。三是设置水印效果。在完成任务①和任务②时学生自己探索来完成任务。在完成任务③时以小组合作学习的形式充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。第三环节：学生根据所学知识发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题；第四环节：评价反馈形成知识；在评价反馈上注重学生的自评、互评和教师评相结合评价的形式也多样化同时注意过程的评价使每位学生都有成功的体验对自己充满信心。整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流为这一课的教学提供了方便。