参加市优秀美术教案评比.docx

参加市优秀美术教案评比参加市优秀美术教案评比一、教学内容：风来了；湘版教材第六册二、课型：绘画课三、教学年级：三年级下册四、教学课时：一课时 五、教学目标：1、学生通过对大自然、对生活的寻找、观察、体会、记忆等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。2、在轻松的课堂气氛中体验绘画的乐趣，表现自己对风的感知，通过用线条来描绘对风的形态特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的情境来培养热爱大自然、热爱生活的情感。3、培养学生的想象能力和探索自然的兴趣，大胆表现身边的事物能力。六、教学重、难点： 1、运用观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，富有表现力。 2、运用线条大胆地表现对风的感受，作画大胆、生动、富有创造力。七、教学准备：老师：示范作品、CAI课件、风车。学生：课本、绘画本、水彩笔、油画棒。八、教材分析：《风来了》用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。 风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课《风来了》即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。教材借助图片提示，体现出用线条表现风的感觉。旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助儿童从中获得方法和经验的认知，为发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用。 九、教学过程：一）、组织教学（略） 二）、找风：1、老师：谜语------云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头，你猜是什么？学生回答2、老师：你见过风是什么样的？你能证明风被你看见吗？学生回答（让学生产生好奇心，通过活动让学生参与课堂的学习中）3、老师：你在自然界中还认识哪些风？学生回答（微风、狂风、龙卷风）4、揭示课题：风来了三）、看风：1、老师：我手上风车怎么了？学生回答2、老师：请学生来观看CAI课件：《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？学生回答3、欣赏和评说风的其他的资料4、老师：请你与同桌或前后桌说说，风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？学生回答：房子、衣服、树、小草等在风的作用下都动起来。5、老师：由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？（提出悬念）. 6、欣赏几幅关于风的作品，学习用线条表现风的感觉。1）、欣赏老师准备的范图。2）、欣赏美术课本中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。3）、欣赏优秀学生作品。四）、画风：1、老师：风吹起来给我们是什么样的感觉呢？学生回答：微风------感觉舒服狂风------感觉害怕龙卷风-----感觉紧张、恐怖……（通过描绘物体形态，用各种线条来，大胆表现对风的感受）2、老师：用我们手中的线条可以画出各种风的.感觉，你想试一试吗？学生回答：3、老师：怎么样才能表现出风的感觉？学生回答：衣服飘起来头发飘起来 红领巾胸前飘荡风车转动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）4、学生作品：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。（播放各种风声，触动学生的记忆）五）、说风：1、欣赏风造成对人类伤害的图片，加强学生对风的进一步认识。2、 学生自评。3、学生互评。4、教师总结并延伸：风有时候很受人们欢迎，有时候也让人们感到害怕。春风给小草带来希望。冬天出门，人们最怕的是寒冷的风吹来。我想对你说：风来了，竹子的枝干被风吹弯，风走了，竹子又站得直直的，竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来。同样的，心胸宽阔的人，不因别人两句不礼貌的话，就对人不礼貌，记得：风雨过后，我们依旧是快乐的天使。十、教学板书设计：4、风来了1）、找风2）、看风3）、画风4）、说风