初三物理《内能的利用》教案.docx

初三物理《内能的利用》教案初三物理《内能的利用》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的初三物理《内能的利用》教案，欢迎阅读与收藏。教学目标知识目标知道内能的两个作用.能力目标能列举生产和生活中应用内能的实例.情感目标感受到内能的利用和科技发展的联系.教学建议教材分析教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明了很多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的发展过程，并联系环境保护等分析了这个发展过程.教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能能够做功，并分析了这个实验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机，并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响.教法建议本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热”比较直观，可以让学生从提供的资料中分析，并从某个方面上叙述内能利用的发展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的发展情况.本内容的教学要注意紧密结合实际情况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议.“利用内能来做功”要注意实验教学，从实验中观察现象，分析产生现象的原因，并联系实际思考实验的作用和意义，教师可以提供大量的资料，学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的发展.教学设计方案【课题】内能的利用【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功.从实验中分析能量的转化和联系实际的应用.【教学过程设计】一.课程引入方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢?可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热.方法2、对于基础较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热.二.利用内能来加热方法1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生.方法2、对于基础较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论.教师可提供的方案可以是：调查社区供暖;查阅世界上先进的供暖方法.三.利用内能来做功方法1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象;分析活塞退出的原因;思考实验过程中能量的转化;实验说明了什么;从实验中能受到什么启示.在此基础上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进.方法2、对于基础较好的班级，用上面的方法1进行实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的发展，使学生体会科学技术的发展历程.【板书设计】第二节内能的利用一.利用内能来加热本质：能量(内能)的转移.二.利用内能来做功1.实验：水蒸气推开活塞.2.热机：利用内能做功的机器.3.能量转化：内能转化为机械能.4.热机的应用.探究活动实验探究：蔬菜大棚中内能的利用【课题】蔬菜大棚中内容的利用【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作.【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议.【备注】1、写出探究过程报告.2、发现新问题.探究活动范例：城市供热活动内容调查及认识城市供热.活动目的1、培养学生调查研究、分析问题和解决问题的能力.2、培养学生观察实验能力和关注社会的意识及创新决策能力.活动准备1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的知识.2、分成四个小组，制定调查方案.活动过程1、分组调查阶段①学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况.②一、二小组学生调查学校厨房及教师家供热方式.③三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式.2、课堂讨论阶段在学生课外观察、实验及调查的基础上进行课堂交流、讨论.①介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机)和利用内能加热.②教师适当引导学生小结供热方式：·燃烧燃料供热燃料种类包括煤、石油(汽油、柴油)、天然气、酒精、炭、柴、草、沼气(介绍沼气使用好处)燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能.·电能供热供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等.(介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便)其能量转化是由电能转化为内能.获得电能的方式有哪些?化学能(火力发电站);水能(葛州坝水力发电站、三峡工程等);风能(沿海岛屿和草原牧区的风车田);核能(原子反应堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关