高中通用技术 设计的一般原则教案 苏教版必修1.doc

设计的一般原则课题设计的一般原则教材分析本节内容有选择性地介绍了设计的九个原则是正确引导学生进行设计创造的核心内容。它是本册教材学习的重点也是培养学生学习兴趣激发学生设计创造热情的关键内容。学情分析学生对于科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济学原则、可持续发展的原则和美观性原则比较容易理解。而对技术规范性原则很陌生不知道什么是技术规范技术规范有什么用处因此难于理解。教学目标知识与技能①理解设计的基本原则能运用原则②能运用原则权衡、分析案例过程与方法通过案例、小组实践操作加深学生对本节知识的掌握情感态度与价值观培养认真负责的情操和周密思考的品质教学重点理解设计的基本原则教学难点分析案例时权衡原则之间的关系教学策略把学生以小组的形式通过小组实践、抢答的方式进行教学激发学生的学习兴趣教学方法案例教学法、讨论式教学法、自主探究式教学法主要教学过程导入新课【师】同学们通过前面的学习我们已经知道技术世界因设计而愈加精彩设计是技术发展的关键。问：我们设计的最终目的是什么？【生】回答：为了解决人们的实际需要【师】不好的设计导致失败好的设计带来成功我们该如何评价设计的优劣？这一节我们讲一下如何评价设计的优劣。教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计【师】每个小组测一下自己组内的插头的内间距然后报上来【生】小组操作测完后把数据报给老师【师】根据各小组的数据我们得知数据都是一样的由此我们可以判断插头的设计遵循了设计的什么原则有哪个小组知道【生】抢答：技术规范性【师】对回答正确的小组加10分在黑板上表示出来【师】板书：技术规范性原则【师】那么到底什么是技术的规范性原则呢？我们一块来了解一下。技术规范有强制性的也有推荐性的。板书：强制性、推荐性强制性的比如说：飞机的窗户一定是圆形的国家的铁轨的距离必须是1.435米等等。如果不这样就会出现安全问题。推荐性的比如说：国际标准化组织的ISO9000、ISO14000系列质量等等。这些并不是强制的但这些标准代表了它们的质量比较好对于有这些标志的产品卖的放心用的舒心。【师】展示图片让小组抢答是什么图片属于什么认证【生】小组抢答【师】根据小组的回答给予解释和量化【师】提问：如果自行车上的螺母掉了怎么办【生】抢答：去到自行车修理处买【师】提问：为什么这么容易买到呢？【生】抢答：遵循了技术的规范性原则【师】说明：像螺母这样的称为标准件。它们是按统一的技术要求采用专门设备和技术成批生产出来的其生产成本低质量性能可靠且有互换性。设计时能用标准件的地方应尽量使用标准件这样既可降低成本也可减少设计工作量。【师】板书：标准件【师】提问：还有哪些标准件【生】抢答【师】展示图片案例分析：该产品是伦敦皇家艺术学院的毕业生Min-KyuChoi设计出一款万能插头获得了英国生命保险设计奖。这款插头可单独可用也可以三个为一组集合在一起使用。这款万能插头除了替代传统插头的功能外还具备USB接口连一般的数码产品都可以轻松充电。而且它的厚度仅1厘米精巧的设计结合方便的功能击败了全球其他同类产品赢得了英国生命保险设计大奖。【师】提问：这种插头体现了设计的什么原则？【生】抢答：创新性原则、实用性原则、科学性原则、美观性原则、经济性原则【师】板书：创新性原则、实用性原则、科学性原则、美观性原则、经济性原则【师】那么同学们看一下这是属于什么创新啊？【生】抢答：结构、原理创新【师】那还可以怎么创新？【生】抢答：外形、材料、工艺等【师】韩非子所说的“虽有乎千金之玉卮至贵而无当漏不可盛水……”这句话出自2000多年前战国时期思想家韩非子之口。这体现了设计的什么原则？【生】抢答：实用性原则【师】讲解：设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。包括物理功能、生理功能、心理功能、和社会功能等等。物理功能：性能、构造、效率、精度、可靠性生理功能：使用的方便性、安全性、宜人性。心理功能：产品的造型、色彩、机理和修饰给人的愉悦感。社会功能：显示个人价值、兴趣、爱好和社会地位、设计要考虑人文因素。强调：实用性是设计的根本原则【师】出题如下图让学生连线【生】首先举手的小组连线【师】插头有多种功能可以节省很多钱体现了经济原则那么我们设计产品要一味的省钱吗？【生】抢答：产品要物美价廉【师】讲解：设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。所谓最低的费用是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时所涉及到的各方面的成本的总量最小。由于产品所用的材料都有其特定的性能和加工方法作为设计者如果只追求美而不了解生产工艺往往就会出现无法生产或成本很高的情况。另一方面如果设计者只追求价廉而粗制滥造就从根本上违背了设计的目的可能会导致产品滞销或亏本销售造成更大的浪费。【师】插头还遵循了科学性原则科学性原则指的是什么？【