2014年高中通用技术 5.4撰写产品使用说明书教案 地质版.doc

第四节撰写产品使用说明书一、教材分析根据学生已经学习的内容和认知特点我们利用两个课时来完成本节的教学让学生通过亲身参与制定产品说明书和对相关案例的分析引导学生在学中作和作中学在完成技术产品的使用和维护过程中适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构能编写简单的产品说明或用户手册掌握相应的学习方法和动手能力。我说课的内容是第一课时的内容主要涉及产品使用说明书的作用与一般结构以及如何撰写产品使用说明书。二、重难点的确立：学生作为学习的主体每当我们向学生教授新的知识的时候自然要考虑到我们的教学对象在学习本节课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征结合本章节的特点从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。本节课的重、难点为：教学重点：学习如何规范地撰写产品使用说明书。教学难点：学习如何规范地撰写产品使用说明书。（1）原因：从课程标准、教材分析来看规范地撰写产品使用说明书既是本节的重点也是本节的难点。现在社会产品极大丰富种类繁多功能复杂学生接触各种产品及其产品说明书的机会是比较多的但要求学生在一节课内学习规范地书写产品使用说明书还有一定的难度。在实际操作中难免有眼高手低的问题。（2）重、难点突破：怎样突破重点、难点有效完成本课的教学任务是个关键问题。我决定从学生的现状出发首先要把握两个原则：第一低起点、高要求先将基础知识落到实处再循序渐进进行教学；第二重视学生创造思维的养成有意识地对学生进行创造思维的培养、因材施教；其次让学生多看多说多写多练让学生自主学习与小组协作讨论相结合穿插老师、学生的示范讲解师生互动、生生互动使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高从而达到突破难点解决重点的目标。三、教学目标分析在确定教学目标时我坚持以人的发展为根本宗旨将学生作为认知、发展的主体不仅要注重学生通用技术的基础知识和基本技能的掌握还要注重学生道德素养的培养。因此我可以确立以下教学目标：1、知识目标：了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。了解产品说明书撰写的方法和步骤。2、能力目标：能正确阅读和理解产品说明书或用户手册。能编写简单的产品说明书或用户手册。3、态度和情感：要求学生充分认识到所有设计产品和成果都是为人而设计的我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果培养学生的社会责任感和道德心以及树立“诚信第一”的做人原则。“知识目标和能力目标”是本节课中要求学生整体达标的对部分理解能力较强的学生则要求此基础上进行拓展。这是根据集体教学与因材施教相结合的原则结合教学重点与学生实际而确立。情感目标的实施则贯穿在教学的整个过程中特别是在撰写产品说明书过程中对学生“诚信”品质的教育具有很强的现实意义既锻炼了能力又提高了修养实现“双赢”目标。四、学情分析本节课的教学对象是高一年级学生经过前面章节的学习学生已经对技术与设计有了一定的了解并且积累了一些产品设计的实践经验。学生对于新知识新内容好奇心较强思维活跃虽然他们的生活经验不是很丰富但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的基本知识内容。五、教学方法分析通用技术是一门立足实践的课程为了充分调动高中生学习通用技术的兴趣让学生对生活的事物有一个崭新的认识教师采用丰富多样教学方法让学生根据自身的水平寻找适当的学习行为起点通过独立思考、自主探索、利用资源有效解决问题的学习活动过程培养学生解决实际问题的能力以及独立思考的认知技能。以任务为导向使学生致力于解决相关任务通过完成任务使学生建构起广泛、灵活的基础知识发展有效的问题解决技能。1、情景教学法在开篇展示学生比较熟悉的产品及使用说明书（图片和实物）激发学生的学习兴趣和创造欲望；2、任务驱动式：设置由易到难层层递进的课堂实践活动让学生能一步步由浅入深地进行构思并形成方案享受到成功和创造的快乐；3、情感激励法：对学生在方案构思实践过程中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励增强学生对撰写产品使用说明书的自信心；4、范例教学法：通过大量的设计案例的展示对学生进行信息刺激激发他们的创造灵感。六、学法分析学生学习技术是一个主动建构知识不断拓展能力的过程也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在课堂实施过程中教师应当根据学生的身心健康规律和技术学习特点指导学生采取自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方式促进学生探究能力的提高积极地情感态度与价值观的形成以及终身学习能力的发展。本节教学主要使学生掌握以下几种学习方法：1、自主探索法学生在教师设计的问题情境中进行自我探索通过这种学习方式大大促进了学生学习的自觉性充分体现了学生的认知主体作用在这一过程中学生可以在老师启发引导提示下沿不同层次任务循序渐进逐步攀升。2、小组协作学生以小组为单位共同完成任务鼓励优秀学生帮助基础较差的学生通过在具