新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第9课 父母与孩子之间的爱》教案 新人教版必修4.doc

新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第9课父母与孩子之间的爱》教案新人教版必修4教学目标：知识目标：1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。2、感受不同阶段的爱。3、父爱与母爱的比较。4、区分“我爱你因为我需要你”和“我需要你因为委我爱你”。能力目标：1、比较法通过对父爱与母爱的比较重新审视爱。2、问题探究法以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3、讨论法联系自身感悟生活获得爱的真谛。情感目标：1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度并且形成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时试着学会付出和努力更好地热爱生活。教学重点：如何理性地看待爱。教学难点：文章的思路和结构的分析。教学方法：合作探究教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课在进入今天的主题之前给大家说两个真实的事例。举秦怡和史铁生母亲的例子。（略）可怜天下父母心在我们成长的风风雨雨中父母的付出永远是无怨无悔的。今天我们将一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情！二、弗罗姆及《爱的艺术》弗罗姆美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力使可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术才能够爱并且才能获得别人的爱。（集体朗读）三、知识积累预习检查1、给下面划横线的字注音罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂2、解释下面的词语。爱情：（狭义）男女之间相互爱恋的（广义）人与人之间相互爱恋的感情（同性恋等）节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍使问题不能顺利解决。归根结蒂：蒂花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹盛气凌人使人难堪。也指形势发展迅速给人压力。三、推进新课。诵读文本感知文脉。在预习的基础上再给学生5分钟时间整体把握全文自己尝试编写全文结构提纲。“爱不是与人的成熟程度无关的感情”全文按照一个人成长的过程来叙述母爱与父爱在他构成自己健康而成熟的灵魂中的作用。解题理清脉络对象：母亲、母亲、孩子内容：爱层次：母爱、父爱、孩子明确：体验母爱（1-3）感受父爱（4-7）完善自身（8-10）（二）阅读一、二部分回答下列问题。问题一：母爱与父爱分别有那些特点？问题二：母爱与父爱有哪些不同？问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？学生自主解决主要是寻找关键语句。明确：特点与区别：母爱①无条件。祝福、和平不用为此努力。②自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。父爱①有条件需要努力顺从是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、纪律等。优缺点：母爱①伟大渴求。②不需努力无需赢得。父爱①努力受自己控制和支配。②必须努力否则会失去。问题四：比较分析说说两者差别的原因。母爱——童年时期以时间区分父爱——成长时期母爱——被人爱、无条件以能力区分父爱——通过努力、有条件小结：（初步得出弗罗姆观点集体朗读）爱不是一种与人的成熟程度无关的感情而是一个能力的问题是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。问题五：什么样的爱才是成熟的爱？我爱你因为我需要你。我需要你因为我爱你。比较：前者因为需要别人才去爱别人是被动的这种爱是幼稚、不成熟的。后者是从爱他人中实现爱自己是主动的这种爱是成熟的。通过此段说明引出最后一部分。（问题引入）第二课时（三）阅读最后一部分思考问题六：如何完成成熟的一生？①他发展了一个母亲的良知又发展了一个父亲的良知。②树立起两个形象。③成熟的人他就是自己的父母学会自立。④把母亲的良知建筑在爱的能力上把父亲的良知建筑在理智和判断力上。对文章进行小结以时间和逻辑的顺序分析了爱是一种能力。（对照板书）四、合作探究通过本课两种爱的对比弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准在我们以后的人生道路上我们该如何去实践这两种爱又如何去成就完美人生呢？（此题设置主要是帮助学生如何健康地成长并能从父母之爱延伸为他爱由小爱向大爱升华。）引导：结合个人经历说体验；联系名人大家经历谈感受。高一新生初次离开父母想念父母引出话题——这是一种幼稚的爱因为需要父母（联系课文）——这篇文章学过之后有什么启发今后该怎么去做——恰逢母亲节不少同学说了具体的做法（本人想起了自己离世五个月的年轻的母亲。这不在我的教学设计范围内是课堂上本人有感而发的）——学会爱他人学会珍惜。“给比得更能使自己满足更能使自己快乐爱要比被爱更重要爱首先是给而不是得”“要想赢得别人的尊重自己首先得付出。”2、联系电视剧《亲情树》大姐孙雨欣用无悔的青春换来了弟弟妹妹永远的尊敬和永恒的亲情。3、敬爱的周恩来总理——人民的总理爱人民人民的总理人民爱。通