山东省诸城市龙城中学2012-2013学年高二语文 “悲剧英雄辛弃疾”主题单元设计 鲁教版.doc

山东省诸城市龙城中学2012-2013学年高二语文“悲剧英雄辛弃疾”主题单元设计鲁教版主题单元标题悲剧英雄辛弃疾作者姓名韩香所属单位诸城市龙城中学联系地址诸城市龙城中学联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]邮政编码262200学科领域（在FORMCHECKBOX
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其他（请列出）：适用年级高二所需时间8课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况解释专题的划分和专题之间的关系主要的学习方式和预期的学习成果字数300-500)王国维在《人间词话》品评“稼轩之词豪”实乃一语中的。辛弃疾并不是传统的文人他是一个慷慨救国的英雄“壮岁旌旗拥万夫”他的本色是武人因为胸中有太多郁结块垒他只能化百炼钢为绕指柔英雄落魄做词人词是他喷吐胸中郁结块垒的出口。他才是豪放派中执牛耳者他的词是真正的豪情之词他是一个充满豪情的悲剧英雄。本单元依托苏教版教材中辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》以及唐诗宋词选读中的“龙腾虎跃”稼轩词的学习进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一辛弃疾其人其作。引导学生通过诵读体会辛弃疾的作品并结合他的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二名家眼中的辛弃疾。引领学生由课内向课外延伸进行拓展阅读重点赏析梁衡的《把栏杆拍遍》来进一步加深自己对辛弃疾的理解尤其是对辛弃疾爱国精神的解读。专题三我眼中的辛弃疾。在前两个专题的基础上自己提炼升华进行专题创作谈出自己对辛弃疾的独特感悟并把这份感悟形成文字通过小组合作的方式进行交流点评推选出佳作进行成果展示。让一代英雄的其人其作真正走进学生的内心深处。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解辛弃疾的生平经历及其在诗歌创作方面的艺术成就。2．反复诵读体味作品优美的语言提高语言感受力。3．熟读成诵能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。4．结合作者的经历学习“知人论世”深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。过程与方法：1．借助问题激发自主探究的热情讨论研讨深入分析文章内涵利用“知人论世”开展研究性学习。2．通过比较阅读初步了解豪放派词人的作品的艺术特色。3．运用自主评点的方法来品评文章深度解读文章。4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．学习辛弃疾的深沉的爱国主义精神提升自己的人生境界。2．通过经典诵读激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品品味语言感受其思想、艺术魅力发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2．学习鉴赏中外文学作品具有积极的鉴赏态度注重审美体验陶冶性情涵养心灵。能感受形象品味语言领悟作品的丰富内涵体会其艺术表现力有自己的情感体验和思考。（P8）3．在阅读中鉴赏了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作学习养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得展示自己的读书成果。（P9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累推敲、锤炼语言表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6．借助工具书和有关资料读懂不太艰深的古代诗文背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏如加强诗文的诵读在诵读中感受和体验作品的意境和形象得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1．辛弃疾作品的艺术风格是什么？2．辛弃疾的爱国主义情怀在词作中的表现？3．辛弃疾带给我们的价值是什么？专题划分专