山东省临邑一中2012-2013学年高二语文 浪漫诗仙李白”主题单元设计主题单元设计.doc

山东省临邑一中2012-2013学年高二语文浪漫诗仙李白”主题单元设计主题单元设计主题单元标题浪漫诗仙李白作者姓名陈静所属单位德州市临邑县第一中学联系地址德州市临邑县第一中学联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]邮政编码251500学科领域（在FORMCHECKBOX
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其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内4课时+课外3课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况解释专题的划分和专题之间的关系主要的学习方式和预期的学习成果字数300-500)李白大唐诗史上最亮的一颗星他传奇的一生被无数人传颂；他豪放飘逸的诗句被无数人吟咏。在那个空气中也弥漫着诗香的时代里李白传奇的一生就如他的诗句一般狂放洒脱这位诗仙无论在得意之时还是在失意日始终保持着放浪不羁的个性。本单元将通过鉴赏李白的诗结合李白的人生经历走进诗仙李白。本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第一单元《气象恢弘的初盛唐诗歌》学生自初中以来已经学习了李白的多首诗歌本单元将依托《将进酒》等几首诗歌的学习进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一李白其人其作。引导学生通过诵读体会李白的作品并结合李白的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二名家眼中的李白。引领学生由课内向课外延伸进行拓展阅读。专题三我眼中的李白。在前两个专题的基础上自己提炼升华进行专题创作谈出自己对李白的独特感悟并把这份感悟形成文字通过小组合作的方式进行交流点评推选出佳作进行成果展示。让一代才子的其人其作真正走进学生的内心深处。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1．了解李白的生平经历及其诗歌的风格。2．反复诵读体味作品的语言提高语言感受力。3．熟读成诵能准确无误、流畅地背诵李白的作品。4．知人论世深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。过程与方法：1．借助问题激发自主探究的热情讨论研讨深入分析诗歌的内涵利用“知人论世”开展研究性学习。2．通过搜索网络、查阅图书等学习活动增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．对诗歌进行个性化解读。2．通过经典诵读激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势弘扬和培育民族精神使学生受到优秀文化的熏陶塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系引导学生积极参与实践活动认识社会、认识自我、规划人生实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能高中语文课程应关注学生情感的发展让学生受到美的熏陶培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣培养审美感知和审美创造的能力。3.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认强调阅读经典名著、优秀诗文加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根而中国文学记载着久远而优秀的中国文化《楚辞》的诡谲奇丽《诗经》的质拙朴实唐诗的雍容华贵宋词的典雅绮秀都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴体现出一种民族文化精神一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学就是接受中华民族的文化价值使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1．李白作品的艺术风格是什么？2．李白的浪漫的情