【学案导学设计】2015高中语文 专题六 长安晚秋导学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》.doc

长安晚秋一、诗人名片赵嘏生卒年不详字承祐楚州山阳(今江苏淮安市)人。年轻时四处游历大和七年预省试进士下第留寓长安多年出入豪门以干功名。后回江东安家于润州(今江苏镇江市)。会昌四年进士及第一年后东归。会昌末或大中初复往长安入仕为渭南尉。约宣宗大中六七年(852、853)卒于任上。与杜牧友善杜牧极为赞赏他的“长笛一声人倚楼”因此人称“赵倚楼”。存诗二百多首其中七律、七绝最多且较出色。他的七言律诗清圆熟练颇多佳句。有《渭南诗集》。二、诗词故事一生诗名连际遇赵嘏在浙西时喜欢上了一个歌伎。但歌伎的母亲见赵嘏无权无势就坚决不同意。后来赵嘏进京参加进士考试之际歌伎被当地的一个将军看上了无奈之下跟从了将军。赵嘏回来听说此事心里很难受于是写了一首诗送给将军：寂寞堂前日又曛阳台不去便作云。当时闻说沙吒利今日青娥属使君。赵嘏希望诗人韩翊妻子被沙吒利抢走后送还的故事重演。一日赵嘏在路上行走时忽见一行送亲的人马。一问方知是将军将那个歌伎送还自己的。轿中新娘也认出了他。两人路边相见抱头痛哭。谁知那位歌伎承受不了这悲与喜的大起大落竟然在痛哭中断了气。赵嘏不由得大哭起来。三、文题背景这首诗写于诗人在长安生活期间生活上的不得意使得思家之情在遥望深秋的景色时显得格外强烈。题一名“长安秋望”、“长安秋夕”重在赞美远望中的长安秋色。一、诵读整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗感知内容。云物/凄凉/拂/曙eq\o(流\s\do4(△))汉家/宫阙/动/高eq\o(秋\s\do4(△))。残星/几点/雁/横塞长笛/一声/人/倚eq\o(楼\s\do4(△))。紫艳/半开/篱菊/静红衣/落尽/渚莲/eq\o(愁\s\do4(△))。鲈鱼/正美/不/归去空戴/南冠/学/楚eq\o(囚\s\do4(△))。2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。提示这首七律通过诗人眼中的见闻写深秋拂晓凄凉的长安景色和羁旅孤寂怅惘的愁思以及毅然归去的决心。二、悟读诗情画境深秋的拂晓诗人登高远望长安城迷蒙而壮阔。诗人凝望着寥落的残星、南归的雁阵聆听着悠扬、哀怨的笛声不禁慨叹人生如晨星之易逝感怀归乡路之迢迢。夜色渐渐地褪尽晨光大明往昔红艳满塘的莲花如今已是憔悴含愁的苦荷毕竟是红颜易老好景不常。惟有篱畔的紫菊静穆闲雅还是一派君子之风。忽然忆起家乡风味正美的鲈鱼诗人转念：不如归去！三、品读鉴赏评析1．本诗景物描写层次感强情景结合说说它是如何富有层次地写景又是怎样以景传情的。答案诗前三联写景所写景物有广狭、远近、高低的区别层次感强。首联总写长安的全景这是广；接下来写雁阵、长笛、楼、篱菊、渚莲这是狭。残星几点雁阵横塞长笛一声人倚楼这是远；篱菊、渚莲这是近。云物拂曙宫阙高秋残星雁阵高楼长笛这是高；篱菊半开红衣落尽的渚莲这是低。作者这样写也体现了随时间转移天色由暗而明的变化。颔联和颈联的写景结合了诗人特定的心情景语即情语诗人寓情于景以景传情南归雁阵东篱菊花传达了诗人的思乡归隐的情绪再加上拂曙凄清、高楼笛声的渲染与烘托以及思乡典故的运用更增强了诗歌的艺术感染力。2．前人评说首句“凄凉”二字极妙请简析其妙处。答案“凄凉”二字写秋意的冷清实衬心境的凄凉并奠定了全诗凄清的感情基调。3．“紫艳半开篱菊静红衣落尽渚莲愁”两句描写了怎样的意境？答案竹篱旁边紫艳的菊花一丛丛似开未开仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花一朵朵红衣脱落只留下枯荷败叶满面愁容。紫菊半开红莲凋谢正是深秋时令；以“静”赋菊以“愁”状莲都是移情于物拟物于人不仅形象传神而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷追思往日那红艳满塘的莲花使人不禁会生出红颜易老、好景不长的伤感；面对篱畔静穆闲雅的紫菊傲然一派君子之风更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节油然而起归隐三径的决心。进一步反映出诗人的宦游羁旅之苦和思归之情。4．“鲈鱼正美不归去空戴南冠学楚囚”两句是怎样表达诗人思想的？答案尾联抒写胸怀表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美我不回去享用却囚徒似的留在这是非之地的京城所为何来！“鲈鱼正美”用西晋张翰事表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事“戴南冠学楚囚”而曰“空”是痛言自己留居长安无谓与归隐之不宜迟。阅读下面这首诗然后回答问题。江楼旧感赵嘏独上江楼思渺然月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。(1)一、三两句用“同来”与“独上”相照应表达了什么样的思想感情？答案表达诗人怀念和寂寞惆怅的情怀。(2)二句“月光如水水如天”用了哪些手法？描绘了什么样的景色？答案比喻以动衬静叠字回环。描写了江楼下如水的月光照临波光荡漾的江面那种浩渺恬静的景色。