黑板跑了教学设计 黑板跑了说课稿.docx

黑板跑了教学设计黑板跑了说课稿《黑板跑了》教学设计教材简析《“黑板”跑了》这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢当成“黑板”的故事，表现了他专心研究科学的可贵精神。教学目标1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2、学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。理解由生字组成的词语，积累关于专心学习的成语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文(动嘴，不动声)。教学难点课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学准备：课件、有关安培的资料。教学时间：二课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容，知道课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。教学重、难点1、正确、流利地朗读课文。2、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。教学过程一、导入新课1、师：今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是《“黑板”跑了》。(板书课题)看了课题，聪明的同学想问什么问题呢?(生：为什么在“黑板”二字上加上引号。黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢?)(师在课题后打上“?”。)2、师：会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。让我们翻开到这一课，来寻找答案吧!请你们认真地读读课文，完成两个任务：(1)借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。(2)边读边思考刚才同学们提的问题。二、初读课文1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字词：(1)出示生字词安培搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔移动而且车辆只顾掏出继续车厢后壁物理学家来来往往不由自主聚精会神(2)指名读、开火车读、齐读(3)你想知道哪些词语的意思?(衣襟、后壁、物理学家……)指名说说词语的意思(4)词语连线练习思考衣角衣襟考虑计算演算不由自主全神贯注精聚会神情不自禁3、把词语送进课文，再次读课文4、指名分段读课文师生评议。5、师：现在我们来看看谁刚才的读书效果最好。黑板上的问号，你能解决哪一个，就说哪一个。(指名说)6、师：大家说得很好，这引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。题目“黑板”跑了，不是我们常见的教学用的黑板跑了，而是(生齐说：一辆马车车厢的后壁)跑了，是被两百多年前法国的著名物理学家(生齐说：安培)当作黑板了，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。可想而知，安培搞科学研究(生齐说：非常专心，相机板书)。7、你能为大家介绍一下安培吗?(出示课件，补充介绍)8、让我们齐读课文，感受他搞学研究非常专心。三、写字指导1、出示本课中的词语：培、搞、考、始、衣、计、备、粉、移、而指名认读，巩固读音2、自学语文书89页中的“考”笔顺表，认识新偏，按笔顺描红。3、重点指导：(1)师：小朋友们学得很认真，老师奖励大家看一幅图，说说你看到什么?有什么变化?让你想到了哪个字?(依次出示“而”的图片、古文字，指名说)对，刚才看到的都是“而”字的祖先，表示面颊的须毛。(认读“而”并组词、范写)(2)左右结构的字：搞、计、始(左窄右宽)粉(注意“八”)移(“多”的间架、位置)4、在课文中有一个多音字：jiē(结实)结jié(结果)出示句子：桃树上结果了。事情的结果怎么样了?(选择正确的读音)5、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。6、反馈、点评。四、补充练习1、做口算时题时，我们常常需要()。[心算、计算、演算]2、爱迪生是世界上()的科学家。[著名、独一无二]3、上课时，我们应该()听老师讲课。[仔细、专心]4、我下定()把字练好。[小心、决心]第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读，学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。3、积累关于专心学习的成语。教学重难点通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学过程一、复习导入1、今天我们继续学习(指题齐读：“黑板”跑了)2、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊?(板书：安培)3、课文用一句话来介绍安培。怎么介绍的?齐读第一自然段。(板书：非常专心)二、精读课文1、师：课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?(出示：安培一边散步，一边思考和计算一道数学题。)2、师：那么安培的专心又是从课文的哪些句子中可以看得出来呢?请小朋友们现在请你们再次读课文二至五自然，一边找一边画下来。3、反馈，交流。(逐段进行)谁找到了描写安培专心的句子?读给大家听听。第二段：(1)指名读：街上的行人、