教案-山东-2013_山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册《4.rar

1《4.1空气的成分（第二课时）》一、教学目标知识与技能目标1、结合社会生活了解空气中各成分的用途2、认识空气的污染及防治办法3、初步认识混合物和纯净物的概念过程与方法目标通过自主探究空气的污染与防治过程，培养学生层层推进、逐步深入的逻辑推理能力情感态度与价值观目标通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任二、教学重、难点教学重点：1、掌握空气的主要成分2、了解氧气、氮气和稀有气体的主要用途教学难点：1、初步认识混合物和纯净物的概念2、空气的污染防治三、教学过程一、复习检测：1、说出空气中的成分及其体积分数。2、说出用加热铜丝的方法测空气中氧气含量的实验原理、现象、反应的文字表达式，测量存在偏差的可能原因。二、新课导入：引导学生自己阅读教材并总结空气的主要作用：1、空气（1）人类和动植物的生命支柱；（2）调节气候；（3）工业上制氧气的原料。性质：空气是无色无味的气体。特点：组成比较固定，特别是氮气、氧气、稀有气体几乎不变，蒸气和二氧化碳的含量有所不同指导学生观察课本74页空气中各种气体的沸点，回答问题：在工业上怎样将空气中的各成分分离出来？空气液化（由气体转变为液体）时首先液化的气体是汽化（由液体转变为气体）时首先汽化的气体是。2、氧气氧气的用途:（1)供给呼吸；（2）支持燃烧。用途：医疗急救、炼钢、气焊、化工生产等。物理性质：无色无味，不易溶于水。化学性质：和二氧化碳的含量有所不同。3、氮气物理性质:无色无味，不易溶于水。化学性质:化学性质不活泼、不支持燃烧。用途:保护气、液氮冷冻、低温超导性能。稀有气体：（混合物）物理性质:无色无味气体化学性质：化学性质不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生反应。用途:保护气、通电发出不同颜色的光、激光、氦可制造低温环境、氙可用于医疗麻醉投影总结成分主要性质主要用途氧气物理性质：无色、无味、不易溶于水化学性质：助燃性、氧化性供给呼吸、医疗、炼钢、宇宙航行、气焊等氮气物理性质：无色、无味、不易溶于水化学性质：不活泼、不能燃烧、不支持燃烧超导实验、化工原料、保护气、食品充氮做防腐剂稀有气体物理性质：无色无味、通电会发光化学性质：很不活泼作保护气、制多种用途的光电源、激光、液氦制冷机活动探究：1、通风不畅环境中空气与新鲜空气有何区别？提供资料：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。【假设猜想】[设计方案]思考：如何采集空气样品？如何对比试验现象？需要哪些仪器？[进行实验]实验操作实验现象结论[现象结论]：[交流反思]2、了解空去污染的途径（1）通过观察图片，了解空气的污染途径有哪些？（2）自学：课本65页“活动天地”思考下列问题a、空气质量报告的主要内容包括哪几项？b、空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？c、空气污染指数的项目暂定为哪几项？3、交流讨论：你认为应怎样保护我们生存的家园？有哪些方法或措施可以防治空气的污染？●吸烟会不会污染？●焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染？●有哪些减少污染的方法？●家庭最主要的污染来自哪些活动？●每天开窗通风换气有什么好处？●新装修的居室有没有刺激性气味？●你能为保护空气质量做哪些学生按自选专题，根据课前的准备照片、漫画、课外阅读物发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。当堂练习：1、下列说法不正确的是：A、氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料B、氮气不能燃烧，不能支持燃烧，且不溶于水C、稀有气体的化学性质很不活泼，但已发现一些稀有气体在一定条件下与某些物质发生化学反应D、食品包装中常充入氮气以防腐败2、许多城市禁止燃放烟花爆竹，主要原因是防止（）①、污染空气②、噪音污染③、酿成火灾④、产生粉尘A②③B①②C①②④D①②③④3、学生阅读课本76页“通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别”回答从某地取空气样品的方法是。（2）能使澄清石灰水变浑浊。（检验二氧化碳的方法是什么？）4、阅读课本77页回答。（1）空气污染指数的项目为、、、。（2）空气污染指数与空气的质量的关系。5、（1）、空气的污染源主要是煤和石油等燃料燃烧产生的尾气和工厂排放的废气及粉尘。（2）、空气中的污染物主要有：有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮）和烟尘。（3）、空气污染的主要危害：①、严重损害人体健康②、影响作物的生长③、破坏生态平衡④、导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等（4）、空气污染的防治措施：①、加强大气质量监测②、工厂废气治理达标后再排放③、使用清洁能源④、植树造林、大搞绿化。6、有下列几种情况：①、石油化工厂排放的废气②、植物光合作用放出的