教案-全国-2011_九年级化学上册 3.rar

10用心爱心专心第三单元我们周围的空气第一节空气的成分（第1课时）学习目标：1.知道空气的组成。2.理解纯净物、混合物概念，会区分纯净物和混合物。3.通过对空气成分的研究，学会测定混合气体中某种气体的实验方法。重点：测定空气中氧气的含量难点：区分纯净物与混合物学习过程：学习任务一：认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。另外，还可通过，可说明空气中含有等。3.从教材P60的图示可看出：空气中含量最多的气体是，其次是。另外，还含有等。小结：空气中各成分体积分数：。活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。实验前铜丝的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应。2.记录实验数据。反应前注射器内气体体积为mL，反应后注射器内气体体积为mL，消耗掉氧气的体积为mL。3.实验结论。。拓展反思：1.用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？。小结：①实验装置漏气；②加热的温度达不到反应温度；③推动活塞次数不足；④读数时没有冷却到室温。2.如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？小结：①利用化学反应在密封容器中把氧气消耗掉；②利用气体压强显示装置读数。3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？你认为选择的药品应符合什么条件？小结：①只与空气中的氧气反应；②生成物不是气体。学习任务二：认识混合物与纯净物过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的线净。活动1：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。①水、②食盐水、③酒精、④白酒、⑤氧气、⑥空气、⑦海水、⑧氮气、⑨二氧化碳、⑩糖水。由同种物质组成的有：（填序号）。由不同物质组成的有：（填序号）。小结：线净物是。混合物是。课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？学会了什么研究方法？还有什么收获？当堂训练：1.下列关于空气的叙述中，正确的是（）A.空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分B.空气的成分中，氧气占21%、氮气占78%C.没有颜色、没有气味的气体就是空气D.动物的呼吸会导致空气中的氧气逐年减少，二氧化碳逐年增多2.下列物质属于纯净物的是（）A.洁净的空气B.澄清的石灰水C.二氧化碳D.冰水混合物课下探究：(或放在空气测定后，作为活动3的内容来实施)通过阅读空气成分的发现史，写一写自己的体会或感受。第一节空气的成分第2课时学习目标：1.知道空气中各成分的用途，认识空气质量日报2.知道造成空气污染的原因、增强环保意识，了解通过化学反应将混合气体中的某一种气体除去并测定其含量的做法重点：1、空气中各成分的用途2、知道造成空气污染的原因学习过程：前提测评：下列现象分别说明空气中含有什么物质（）A、脆的饼干变软B、动植物呼吸作用C、利用空气制氮肥探究新知：二、空气是一种重要的资源过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。同时空气又是人类生产活动的重要资源：活动任务一：看书P114-115总结出①分离空气的方法②氧气、氮气、稀有气体的用途。③为什么氮气常用作食品充气包装；学生看书总结：汇报交流三、关注空气质量过渡引入：空气中各成分相对保持稳定，但随着人类活动的增加，使得空气中有害气体和烟尘增加，造成空气质量下降，关注空气质量是我们每位公民的责任。活动任务二：测通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体。利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验学生分组做实验，记录现象、存在问题讨论总结小组汇报问题提升：1、如何区分氧气和二氧化碳2、怎样使实验结果更准确？学生讨论总结活动任务三：看书P117总结空气质量日报的内容有几项？空气污染指数的大小与空气质量状况的关系？（1）学生先独立看书完成（2）学生讨论交流（3）小组汇报活动任务四：讨论：空气的污染物主要有哪些？造成空气污染的原因主要有哪些？（1）学生分组讨论交流（2）小组汇报诊断练习：课本P118，挑战自我1、2课堂小结：这节课你学到了什么？当堂训练：1、空气成分中，化学性质最稳定的成分是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体2、有五种物质：①汽车尾气形成的烟雾；②石油化工厂排