高中语文泪珠与珍珠人教版第三册.doc

用心爱心专心泪珠与珍珠一、教学目标：1、整理、分析文章中所写的几种泪2、体味文章中蕴涵的感情寄寓其中的人生哲学3、联系实际生活细细再品味文章中的感情使之升华二、教学重点与难点体味文章蕴涵的情感寄寓其中的人生哲学三、教学设计课堂主要部分从整理分析几种泪入手的从离别泪亲子泪奋斗泪慈悲泪感恩泪来总结本文所真正想阐发的人生哲学也就是眼泪之所以能变成真正珍珠为什么又是珍珠的原因：生活中每个人心灵中都应有一粒珍珠它就排除困难的毅力和智慧虽历尽困苦流尽辛酸泪亦需有一颗像珍珠一样明亮充满光泽晶莹圆润的珍珠。四、教时：一课时五、教学过程（一）、导入前段时间有部连续剧《橘子红了》它的风格很受观众喜欢。影片比较唯美故事情节一波三折人物内心世界丰富而这些内心都是通过演员的一个眼神一丝神情透露出来的且往往影响整个情节的发展。大家对该片的演员导演都很熟但有多少人知道这部作品根据台湾一位非常著名的女作家、教授琦君所写的长篇小说《橘子红了》改编的。琦君的写作风格就犹如《橘子红了》一样她总能以最澄净安详的文字静静地抒写许多理当惊涛骇浪的家庭事端就如这篇散文《泪珠与珍珠》用极为清新安静的文字表达了她内心的波涛汹涌阐释了很深的人生哲学。（二）分析文章体会感情1、请快速阅读课文找出文中写了几种泪也就是从哪些角度来写泪的。明确：书中泪、分离泪、亲子泪、奋斗泪、慈悲泪、感恩泪2、分析“书中泪”①请同学快速阅读文章1-4小节看看作者举了哪些书中泪《小妇人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》②对于这里涉及“泪”的句子作者她是怎样来欣赏的？这是怎样的一种情感？从文中找出一些原句回答第一问。这是一种喜爱的感情是一个文学青年喜爱句子本身的美就仅如此而已。“分离泪”请一位同学读5—6小节大家仔细品味这两小节的情感结合韦庄的词来谈谈你对“未老莫还乡还乡须断肠”的理解或描述这样的一种断肠的场面。菩萨蛮人人尽说江南好游人只合江南老。春水碧于天画船听雨眠。垆上人似月皓腕凝霜雪。未老莫还乡还乡须断肠。“亲子泪”这是大家最熟悉不过的了我们一起来齐读一下感受一下琦君的语言风格缓缓的叙述浓烈的深情“奋斗泪”要大家选择在第10小节中你最喜欢的是哪一句话？不管是哪一句都是在告诉我们生活中有坎坷有欢笑我们需要奋斗要历尽坎坷。联系题目泪珠与珍珠作者在这里才把两者相连为什么？前文的叙述与此又有何关系？明确：就用琦君的话来回答：“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠它就排除困难的毅力和智慧这粒珍珠是随着人的年龄学识与修养而逐渐长大逐渐变得更晶莹圆润的。”“慈悲泪”与“感恩泪”①作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了为什么还要加上最后的三段？人需要有慈悲心有感恩心这是做人的一个基本素质。我们要感谢这个世界给予我们的一切要感谢困难坎坷让我们成长让我们有珍珠一般的心灵。②此处我们可以联系琦君的身世及她对母亲的爱来让学生们感受这段文字中流露出的真情。3、文章中三次出现了“眼因流多泪而-愈益清明”是否重复？试体会每一部分的含义①引入话题虽然喜爱但并不真正理解②再次谈及贯穿全文说明战胜苦难与忧患的韧性与意志③与开头相呼应更深切的体会到我们应感恩这个世界。附《珍珠与眼泪》琦君我國的舊小說中常見這樣的形容句子：「那眼淚就像斷線珍珠般的滾落下來。」可說是非常形象化的。白居易有詩云：「莫染紅素絲徒誇好顏色。我有雙淚珠知君穿不得。」尤其婉曲而且富於想像力。阿拉伯的詩人則把故事編得更美了。他說：當牡蠣出現在海灘邊欣賞月光時天上正在哭泣的仙女一滴眼淚落進牠的心臟便變成了一粒珍珠。（這個仙女是否鵲橋上會牛郎的織女呢？）其實珍珠的形成過程是非常艱苦的。原來是一粒砂子或寄生物偶然侵入牡蠣１殼內牡蠣為了要排除這粒障礙物就蠕動著柔軟的身體極力要把它擠出殼去。同時由於不停的蠕動就分泌出一種透明的液體卻把障礙物包圍起來。蠕動愈辛苦分泌液體愈多障礙物被包圍得愈厚。久而久之分泌液凝結起來變成了一顆晶瑩的珍珠。這正像人的眼睛如果一粒砂子侵入時一定會淚珠兒紛紛而下非把刺激物排除出去不止。由此看來將一粒粒的珍珠來比一滴滴的眼淚是再恰當也沒有了。而且從詩人們淒艷的筆下使我們深深領悟到生命的歷程是多麼悲苦卻又是多麼壯麗！牡蠣如不為努力排除障礙就不會產生光澤的珍珠；眼睛如不為排除砂子就不會有那麼多淚水來洗滌。美國女作家奧爾柯德２說：「眼因流多淚水而愈益清明心因飽經憂患而愈益溫厚。」中國三十年代的一位女作家也說：「雨後的青山好像淚洗過的良心。」真是深深從生活中體認出既悽婉又美麗的名言。我相信每個人心靈中都應當有一粒珍珠它就是排除困難的毅力與智慧。這粒珍珠是隨著人的年齡、學識與修養而逐漸長大逐漸變得更晶瑩圓潤的。想起母