苏教版高中语文必修5斑纹(2).doc

用心爱心专心115号编辑斑纹(2)周晓枫的《斑纹》在必修五第一单元是“奇异的自然”这一块里的文本研习课文。这篇文章初读时不甚喜欢感觉完全是散文怎么放到了这个单元呢。特别是读到第三节“与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇”时感觉这样的句子怎么能是说明文呢完全把神话与客观自然混在一起谈了。等读到第八节时便不能不惊叹作者的才华。第八节写到鹿与老虎在夜间出没作者情不自禁抒情地描写写出极美的意境！（这里的文字读一遍就几乎能背上了：当梅花鹿群走过就像一座漂移的花园；而鹿群的远方虎已步出月光下的营地树影婆娑冈峦低觉它站住凝眸星宿——那晚空中开放的天上花园。）等到读完全文感觉作者真是有才华文章也是好文章颇有哲理颇有意境的可让人回味的好文章。一、学生自读。这样的文章写尽了自然界的斑纹交融着作者对自然的理解对自然的热爱兼有说明文的知识性又有散文的哲理及情感。那么学生是否读得懂呢是否喜欢呢？上这堂课时刚好我必须去听课便让课代表在黑板上写了四个题目让学生自读此文完成练习。题目：1、本文写了哪些事物和现象？100字2、本文的语言有何特点？你认为哪几节可深加回味？在书上画出你认为精彩的句子。100字3、你认为本文的主题是什么？请加以概括。200----300字4、你喜欢这篇文章吗？请说出理由。200字。我去听课了。下课时他们的作业也送来了。本来我准备一人发一张纸的课代表却是一人发了两张都写得密密麻麻的。一看学生写得真是不错！第一题写了哪些事物和现象必须要梳理课文概括作者写到了内容。几乎所有人都能概括。第二题对语言的理解四分之三的同学觉得语言很精彩文学意味浓可深加回味。特别指明了第7、8节第11节第14节这几节的语言得到大家认同。看来英雄所见略同跟我的看法也比较一致。第三题有三分之一的人概括得较好概括出“大自然的鬼斧神工”惊叹“自然的神奇”。第四题答案无非是喜欢或不喜欢。但理由都是洋洋洒洒的有“首先”“其次”“还有”等词语明确了自己的看法。大约有三分之一的人不喜欢。有三分之二的人喜欢。说不喜欢的理由很充分喜欢的理由也很充分。（因作业已发下去无法抄一些精彩的答案了。）通过这个练习我认为学生已经认真读过了文章并有了些心得体会再稍加评点就可结束课文了。我认真地评改了作业。采用星级制给好的答案打五角星有一颗星也是二颗的最好的是三颗星。再把特别好的挑出来课上讲评用。二、老师备课这篇文章我细细地读过并有些体会。如1到5节写蛇的部分我归纳了1节是蛇之外形2、3节为蛇的生理特点和习性。4、5节写蛇的侵害性。6到10节我主要设计从周晓枫的“发现”来带动全文讲解6节发现简单的重复8节发现食草动物与食肉动物的差别9节发现逃亡者与捕猎者的谋划一致有相同的斑纹。10节发现大自然中的斑纹有对称设计。11节我特别强调写大地斑纹是循着春夏秋冬的顺序来写写出诗意写出大地的丰盈美好。12节及后面两节作者发现生活中的斑纹无处不在。有趣的是第10节学生在作业里提出开头有句子“斑纹对称设计”可本段好像没写到对称。仔细考察发现其实作者列举六个事实都是对称的。奶牛和毒蜂的翅是善与恶的对称。美女的文身与病变皮肤的庖疹是美与丑的对比。线亲的妊娠纹和遇害者颈上的抓痕是生与死的对称。这些段落都可看出作者的匠心。三、上课评价学生的作业以表扬为主。每一题读一二人答案进行评析。气氛较好。用了半堂课。结合学生的答案理一下文章结构。欣赏一下重点段落。把老师的发现和学生一起讨论。总结文章的特点。介绍周晓枫的博客。结束课文。