高中语文《边城》精品教案 新人教版必修5.doc
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高中语文《边城》精品教案 新人教版必修5.doc
边城教案教学目标:1、感受理解小说中体现的“人性美”。2、品味学习小说中诗一般的语言。教学重点、难点:情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画教学过程:1、导入新课真正的艺术应当经得起两样东西的检验:一是纵向的生命力那种产生时轰轰烈烈经行中却经不起时间跨跃和时代洗礼的东西绝非真正的艺术;二是横向的美感效应即无论是谁无论你从哪一个角度去审视它它都能像水晶石一样熠熠生辉使你能从中获取你所需要的东西从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的《边城》正是这样一篇美文自它问世以来对它
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边城教案教学目标:1、感受理解小说中体现的“人性美”。2、品味学习小说中诗一般的语言。教学重点、难点:情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画教学过程:1、导入新课真正的艺术应当经得起两样东西的检验:一是纵向的生命力,那种产生时轰轰烈烈,经行中却经不起时间跨跃和时代洗礼的东西,绝非真正的艺术;二是横向的美感效应,即无论是谁,无论你从哪一个角度去审视它,它都能像水晶石一样熠熠生辉,使你能从中获取你所需要的东西,从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的《边城》正是这样一篇美文,自它问世以来,对它的评论便接踵而来,有
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高中语文《边城》教案新人教版必修5教学目标(自读课文,以讨论、自由发言为主)知识目标:依靠揣摩词句,领会人物的心理和性格。能力目标:联系现实生活,理解小说中体现的人性之美。情感目标:进行联想想象,体会小说中描绘的湘西风土人情。教学过程及步骤第一课时一、导入新课沈从文:“一部伟大作品,总是表现人性最真切的欲望。”故表现人性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性,他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系,而在古老的生活节奏与情调中塑造一
高中语文 《边城》教案 新人教版必修5.doc
《边城》教学设计详案一、教学目标1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。2、感受沈从文小说的语言特色。3、走进作者构筑的善与美的理想世界体会人性之美。二、教学重、难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。三、课时安排2课时四、教学内容和过程1、导入新课(1)、简介作者沈从文。沈从文(1902-1988)原名沈岳焕苗族湖南凤凰县人14岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区1924年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教1946年回到北京大学任教建园后在中国历史博物
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《边城》教学设计详案一、教学目标1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。2、感受沈从文小说的语言特色。3、走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美。二、教学重、难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。三、课时安排2课时四、教学内容和过程1、导入新课(1)、简介作者沈从文。沈从文(1902-1988)原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,14岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924年开始文学创作,抗战爆发后到西南联大任教,1946年回到北京大学任教,建园后在中国历史博物馆和中国