新人教版高中语文必修4苏武传.doc

用心爱心专心115号编辑苏武传阅读下文回答后面的问题。后月余单于出猎独阏氏、子弟在。虞常等七十余人欲发其一人夜亡告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之恐前语发以状语武。武曰：“事如此此必及我。见犯乃死重负国。”欲自杀胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒召诸贵人议欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命虽生何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊自抱持武驰召医。凿地为坎置煴火覆武其上蹈其背以出血。武气绝半日复息。惠等哭舆归营。单于壮其节朝夕遣人候问武而收系张胜。1.有关文中实词的解释错误的一项是A.虞常果引张胜引：供出。B.引佩刀自刺引：拿持。C.而收系张胜系：监禁。D.单于使卫律治其事治：治理。解析：治在此处是“审处”之意。联系上下文可以推测。答案：D规律发现正确地解释实词首先要掌握它们的本义和引申义还要熟悉各种活用的知识。另外要确定其含义还须看语境根据语境来判断。2.加点的字不是词类活用的一项是A.其一人夜亡B.以状语武C.朝夕遣人候问武D.宜皆降之解析：A.“夜”修饰“亡”是“在夜里”的意思应是名词作状语；B.“语”是“告诉”之意是名词作动词；C.“候”是“问候”没有活用；D.“降”是“使投降”的意思使动用法。答案：C3.翻译句子。（1）即谋单于何以复加？宜皆降之。（2）单于壮其节朝夕遣人候问武。解析：（1）“即”是“如果”之意“何以”是“用什么”“降”是使动用法。（2）“壮”是意动用法。答案：（1）假如是谋杀单于又用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。（2）单于钦佩苏武的节操早晚派人探望、询问苏武。4.概括本段的意思。解析：概括文意要忽略次要细节抓住主要内容还要根据本段在全文中的作用。答案：虞常谋反失败苏武被牵连羁押。翻译句子的方法是“译、补、调”首先要把每个词的含义翻译出来然后把省略的补出来最后把不符合现代汉语语序的调整过来。2.文章主旨《苏武传》记载了苏武被扣匈奴后长期坚持艰苦斗争的事迹赞扬了他坚贞不屈的气节和对祖国的忠诚。成功塑造了苏武这一坚定爱国者的形象。苏武被匈奴扣押十九年而不改其节操表现出“威武不能屈富贵不能淫贫贱不能移”的高尚品质。3.文章结构作为史传文学《苏武传》详细记述了苏武羁留匈奴十九年的遭遇在历史事件的叙述和人物形象的刻画上突现了人物的性格光彩。全文可分两大部分：第一部分（1～6自然段）：写苏武出使匈奴因事被扣不屈服于威胁利诱坚持民族气节被遣于北海牧羊。第二部分（7～9自然段）：写李陵以旧友身份陈述苏武家中变故并自道真情劝降苏武苏武不为所动终得回归祖国。行前李陵相送剖明心迹。全文层次分明笔触丰满刻画出苏武的爱国志士形象。4.艺术特色《苏武传》的艺术特色有以下几个方面：（1）首先值得称道的是班固善于用对照、映衬的艺术手法来塑造主人公的形象在言与行的比照烘托中见出人物的正邪之别。这对照、映衬分见于敌我两个营垒出现于不同场合。其一在出使匈奴之初与副使张胜的对照。当苏武完成了送回留汉的匈奴使者和厚赂单于的任务正欲归汉之时适遇缑王与虞常谋反匈奴的突发事件。副使张胜与虞常有旧卷入其中。因谋反事发虞常被捕张胜知难于隐瞒只得告之苏武。苏武料此事必牵连自己有负于国欲自杀而被张胜、常惠所止。在单于使卫律召苏武受辞之时苏武深责自己屈节辱命引刀自刺得救而未死。苏武伤愈之后紧接着就是“会论虞常”和再度逼降虞常被斩张胜心惊当卫律“举剑欲击”之时“胜请降”。反观苏武在卫律“复举剑拟之”的生死关头却是“不动”。作为副使张胜背着苏武行事置两国关系于不顾欲贪功而陷于虞常谋反之事累及苏武在匈奴的威逼之下贪生请降。而苏武在得知真情后首先想到的是“见犯乃死重负国”“虽生何面目以归汉”立下竭忠尽节之志自杀未果更不为敌方剑刃相加所动。通过与张胜的对照更可见苏武以死保全气节、镇静无畏的使臣风度和高贵品质。其二在威逼利诱之时与叛徒卫律的对照。卫律因李延年推荐出使匈奴还汉之时延年因罪全家被捕卫律逃奔匈奴被封为丁零王。此次虞常与缑王合谋反叛之事因涉及张胜引出“单于使卫律召武受辞”一幕。在剑斩虞常、张胜请降之后卫律先是以言相逼：“副有罪当相坐。”苏武据理反驳卫律理屈词穷举剑威胁苏武“不动”。威逼不成卫律转以利诱来劝降降之则是“赐号称王拥众数万马畜弥山”拒降则是“空以身膏草野谁复知之”但苏武仍是“不应”。卫律见恬不知耻的现身说法不能奏效又转为威胁：“君因我降与君为兄弟今不听吾计后虽欲复见我尚可得乎？”对这种无耻之尤的言行苏武终于无法按捺而痛斥卫律。他先是指斥卫律“不顾恩义畔主背亲”的叛变之举继而痛责卫律“反欲斗两主观祸败”“欲令两国相攻”的阴谋诡计。卫律的骄横无耻、色厉内荏苏武的坚定