教育游戏在小学数学中的应用研究.pdf

学园年第期教育游戏在小学数学中的应用研究于立新河北省正定县子龙小学【摘要】小学生的年龄一般在～岁大都还处于孩童时期而孩子的天性都是爱玩的对于刚刚接触数学的他们来说数学这门功课的学习是非常枯燥的。在数学的教学中合理地引入一些教育小游戏可以缓解课堂的枯燥气氛使课堂变得生动活泼在一定程度上也有利于教学效果、教学质量的提高起到事半功倍的作用。【关键词】小学数学教育游戏探索研究【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】———由于数学这门学科的特性导致数学的课堂往往是枯燥．在游戏中让学生学会迁移．的将教育游戏融入教学中可以很好地缓解数学的枯燥教师在设计教育游戏的时候一定要符合实际课程的要使课堂的气氛变得生动活泼。求对于游戏中的取舍教师要能充分把握在游戏中能提高一教育游戏对小学数学教学的意义学生的学习兴趣及锻炼学生的思维能力的部分要充分保留大多数学生真正接触数学是在小学的初始阶段但是在而对于游戏中一些可有可无的环节要予以舍弃用能引导学这个年龄段的学生具有爱玩、不稳定、好奇心和求知欲强等生到教学内容中思考的环节进行代替。当游戏接近尾声时特征对于初学数学的他们来说数学是非常枯燥的它没要引导学生交流讨论让学生去体会及总结游戏带给他们的有语文、音乐、美术等这些学科有趣味性而相对于它们来价值对于在玩耍中不忘学习的习惯有一个很好的培养对说数学有着更多的公式、知识点等数学的这种特性注定这于学生的自主学习能力也有一个很好的提高。迁移性思维对门功课是乏味枯燥的。那么怎么缓解数学的枯燥和如何引导学生来说是相当重要的这是学生以后举一反三能力的基孩子关乎这一阶段教育的成败。由于他们强烈的好奇心和求础。如果在游戏中忽略了对学生这方面能力的培养那教育知欲望在上课的过程中使他们很容易就被别的事物吸引游戏也就无法更好的完成辅助教学的任务。导致了他们的注意力涣散这一现象的出现也说明他们的不三教育游戏在实际教学中的应用稳定性他们在这一年龄段是非常爱玩的如果试图去改变．为游戏设计情境他们的这些特性那是非常容易失败的是不现实的。事物在游戏开展之前为游戏设计情境给学生