3331ja_3 滕王阁序.doc

用心爱心专心115号编辑滕王阁序课时安排：4课时第一课时教学目的：1、诵读课文初步把握2、了解文体特点3、培养学生热爱自燃的思想教学重点：诵读课文初步把握教学难点：了解文体特点教学方法：诵读教学手段：多媒体教学内容与步骤：一、学习新课导入《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思先磨墨数升则酣饮引被覆石卧。及寤援笔成篇不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华路过洪州参加滕王阁重阳宴会时才能顷刻而就文不加点写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。文体：《滕王阁序》是一篇骈体文其特点是：讲求对仗一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故讲求藻饰。经历：作者的人生道路与文章主旨有密切关系“知人论世”对理解作品内容不无益处。除课文注释外补充介绍下列知识：王勃１４岁应举及第授朝散郎。曾为沛王府修撰为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。二、诵读课文初步把握初读求读准：让学生自己搭桥过河在读的过程中发现问题、解决问题。“碰壁”后予以引导记忆尤深。例如骈文的七字句和诗句节奏不同诗句的节奏一般是四三而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等所以下列文句节奏应是：Ａ襟三江∕而∕带五湖控蛮荆∕而∕引瓯越。Ｂ台隍枕夷夏之交宾主尽东南之美。Ｃ都督阎公∕之∕雅望启戟遥临；宇文新州∕之∕懿范帷暂暂驻。Ｄ落霞∕与孤鹜∕齐飞秋水∕共长天∕一色。引导点拨后举一反三学生自会读出语感有所感悟。３．再读解词句：即引导学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。首先要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象然后以小组为单位交换重点同时共同释疑提出难点教师适当启发点拨。例如：“雄州雾列俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。“襟三江而带五湖”中的“襟”“带”两个名词的意动用法可从“邑人奇之稍稍宾客其父”的“宾客”点拨而来同时巩固形容词的意动用法。三、作业：熟读课文教后记：学生朗读还需加强第二课时教学目的：1、疏通文义2、讲解实词、虚词用法（故、尽、属、即、且、矣）3、培养学生的审美情趣教学重点：、疏通文义教学难点：讲解实词、虚词用法（故、尽、属、即、且、矣）教学方法：讲析、讨论教学手段：多媒体教学内容与步骤：一、复习检查导入新课学深诵读第一段检查作业情况二、学习新课学习课文第一至第三自然段请学生根据课下注释理解课文。教师答疑学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。首先要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象然后以小组为单位交换重点同时共同释疑提出难点教师适当启发点拨。例如：“雄州雾列俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。“襟三江而带五湖”中的“襟”“带”两个名词的意动用法可从“邑人奇之稍稍宾客其父”的“宾客”点拨而来同时巩固形容词的意动用法。三、讲解几个实、虚词的用法（见课后练习）故尽属即四、作业：课后练习二、三教后记：学生能够初步读懂课文第三课时教学目的：1、常见句式分析2、文章分析3、培养学生热爱祖国的情感教学重点：、常见句式分析教学难点：文章分析教学方法：讲析、讨论教学手段：多媒体板书设计：滕王阁序王勃一、述宾主之美二、绘山川之美三、写宴会盛况四、叹知己难遇盛宴难再教学内容与步骤：一、复习检查导入新课练习二、三作业检查二、学习新课课文第四至第七自然段请学生根据课下注释理解课文。教师答疑第四段抒怀才不遇之悲勉励自己要坚持高尚志向；第五段写苦于无路请缨但幸得款待有感于盛宴不再愿与众宾客一同赋诗。“天高地迥觉宇宙之无穷”二句总收胜景转入抒情先感慨古代失志者再劝勉当今失志者最后叙到自己以逊词结束全文甚为得体。表宴会“盛大”的语句、抒情的语句及典故的用意要读中见情读出文意。例如：“关山难越谁悲失路之人？萍水相逢尽是他乡之客。怀帝阍而不见奉宣室以何年？”读这两句时“难”“悲”“怀”“不见”“何年”需重读读出真情读出不得志之苦和渴望被赏识之情。“奉宣室”的典故巧妙地为下文“屈贾谊于长沙非无圣主”作铺垫同时意在叹息难以接近朝廷效忠皇帝。在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。三、句式特点：明确：以四、六句为主句式错落节奏分明运用典故简练含蓄四、作业：课后练习四教后记：学生能够正确评价作者的观点第四课时教学目的：1、强化练习