高中语文 4.14《一名物理学家的教育历程》教案（3） 新人教版必修3.doc

《一名物理学家的教育历程》教案教学目标知识与能力1.了解作者及其作品2.了解科学、认识科学。3.以“教育历程”为重点探讨其中表现的思想内涵。过程与方法课前教师提出导读提示学生自学为主课上师生共同梳理课文内容探究作者在文中表现的思想内涵。情感态度与价值观1.引导学生养成正确的科学观明确兴趣在学习中的重要作用2.体会科学精神培养探索精神。教学重点了解科学、认识科学；并以“教育历程”为重点探讨其中表现的思想内涵。课时安排1课时教学步骤一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的我们来看一下加来道雄的成长道路或许能得到一些启发。（板书）一名物理学家的教育历程二、明确目标1.了解作者及其作品了解科学、认识科学。2.以“教育历程”为重点探讨其中表现的思想内涵。3.引导学生养成正确的科学观明确兴趣在学习中的重要作用4.体会科学精神培养探索精神。三、整体感知1．作者简介加来道雄美籍日裔物理学家毕业于美国哈佛大学获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。2.字词积累（见幻灯片）刨根究底（páo）撒手人寰（huán）湮没（yán）惊诧（chà）栅栏（zhà）畏葸不前（xǐ）五彩斑斓（lán）目眩（xuàn）鄙视（bǐ）冷嘲热讽（fěng）杜撰（zhuàn）怪诞（dàn）3.了解说明文的说明顺序说明文的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序4.题记的种类及本文题记的作用题记的种类包括：阐发式、诠释题目式、点明题旨式、总领全文式、设喻寓理式本文题记的作用：提示下文是在介绍有关科学的观点5．本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”因此叙述的顺序主要是历时性的。但是作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容又是共时性的叙述。这样的结构安排使文章既脉络清楚又重点突出。结构如图：童年青年（成年）鲤鱼世界的幻想（想像）实验（理论物理学家）爱因斯坦故事（理论）6．本文的基本内容①人人都对自然感到好奇都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”但是大多数人一般直接探寻自然本身而作者却由人的观察角度反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人其实只是他充分发挥了自己的想像力并且保持了这样奇特的想像力由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究这非常符合少年的心理。另外“我决定要对这一秘密刨根问底”也表现了他有毅力有恒心的性格这是成为科学家的基本素质。③高中时代本应“在棒球场或篮球场玩耍”享受青春年华但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库装配必需的硬件设备”在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”自己动手建设实验室验证爱因斯坦理论探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作体现了他对科学的热爱以及踏实的性格显露出一个科学工作者的潜能。由①②到③我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容”。四、重点学习目标完成过程1.【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？【明确】主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”是“可怖的事情”而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”真实地证明另一个世界的存在而它们却认为“胡说八道”荒谬绝伦违背它们的“自然规律”。2．【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？【明确】说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”只要“超出我们的理解力”的自然存在他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论他们就加以“鄙视”表现出思想上的保守和固执。3．【提问】本