提升初中数学自主学习能力的有效途径.pdf

◆浙江省余姚市兰江中学柳春红华罗庚认为：“教师之为教不在全索数学知识、检验数学结论或假设来进助学生理清知识结构的基础上要注意把盘授予而在相机诱导。必令学生运其才行教学。如研究七年级下册三角形全等的握以下几条复习策略：①增强数学思想的智勤其练习领悟之源广开纯熟之功判定方法可以先请学生按以下程序操作渗透只有使学生理解了数学思想才能弥深乃为善教者也。”因而自主学习并思考：①给你三条线段以这三条线段为在复习时灵活应用以不变应万变才能是指学生在教师的策划和指导下运用科边画一一个三角形。②把你画的三角形与其发展学习能力培养创造性学习能力。②学的思维方法和学习的心理规律自己阅他同学的图形相比较它们全等吗③猜搭建数学认知框架这能够有效地促进学读教材在已有的理论知识和已掌握的技想结论：有三边对应相等的两个三角形全生系统知识的形成和迁移。在复习中可能的基础上通过认真的思考独立完成等；④学生相互讨论、交流达成一致的以通过各种问题的设计、各种不同练习习作业从而自觉主动地获取新知识、新技能意见。由于这一判定方法是以公理形式出题的设计让学生在解决问题的过程中将知的学习过程。这种学习方法能使学生积极现的所以只要学生认可即可。这时教识前后贯通形成一定的认知结构促使思考主动去发现问题、分析问题和解决师提醒学生每个同学得到的结论都一样所学的知识能够形成一个综合的、贯通的问题有利于学生的能力培养。这其实是实验证明了结论的正确性。由此网络结构。④使学生具有对问题进行主动一、数学课堂教学的现状及分析可见数学知识不能仅仅靠直接告诉学加工的心理取向在学生头脑中有适当知目前初中数学教学现状不容乐观生而要通过学生动手操作