高中语文精品教案全集人教版必修二.doc

学科网(ZXXK.COM)-精品系列资料上学科网下精品资料！学科网-精品系列资料版权所有@学科网荷塘月色【教学目标】1．品味语言学习赏析散文的艺术手法。2．通过把握本文的情感脉络学习鉴赏抒情散文。【教学重难点】1．让学生走进作品的情感世界体会作者颇不宁静的感情。2．学习作者运用语言的技巧。【教学方法】通过听录音、默读让学生读文入境。通过反复诵读、感知品味作品语言。通过提问思考讨论体会作者的感情教学设计：本课教学计划采用六个步骤“自读感知思考提问查阅信息讨论交流熟读成诵存疑留问”两个课时来完成教学任务“存疑留问”放在课外完成。整个教学过程始终以学生为主体学生自读感知学生思考提问学生查阅信息学生讨论交流学生熟读成诵。教师在这过程中主要起引导点拨的作用。一、自读感知要求学生自读课文整体感知整篇课文了解作品的基本内容初步把握作品的基本结构框架和作者的感情。首先自读课文疏通文句借助注解和词典弄清以下词语的读音和意思：幽僻、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、宛然、凝碧、斑驳、峭楞楞借助注解和词典读懂《采莲赋》。其次给文章八个小段标上序号找出文章主要写景的段落和抒情的段落找出文章抒情的语句。明确：文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落是第三段。文章抒情的语句主要有：第一段：这几天心里颇不宁静。第二段：没有月光的晚上这路上阴森森的有些怕人。今晚却很好虽然月光也还是淡淡的。第三段：我也像超出了平常的自己我爱热闹……也爱冷静；爱群居也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。第六段：但热闹是他们的我什么也没有。第七段：这真是有趣的事可惜我们现在早已无福消受了。第八段：这令我到底惦着江南了。再次请学生用自己的话把文章的主要内容复述下来注意段落之间的联系。明确：因为这几天心里颇不宁静忽然想起日日走过的荷塘在满月的光里总该另有一番样子于是就想去看看沿着荷塘的路平常是有些怕人的但今晚却很好我可以享受这无边的荷香月色。荷塘月色的确很美月光下的荷塘美景清幽淡雅荷塘上的迷人月色朦胧和谐令人心醉。荷塘四周非常幽静只有树上的蝉声和水里的蛙声最热闹而我什么也没有。忽然又想起采莲的事情来了那真是有趣的事可惜我们现在早巳无福消受了。采莲令我惦着江南了这样想着回到了家里。二、思考提问首先学生再次仔细阅读课文提出自己不懂的问题和有必要深究讨论的问题。学生先后提出如下一些问题：为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格?课文第五段写月光用“泻”不用“照一铺”其好处是什么?作者说自己心里颇不宁静为什么写出如此宁静的文章?第四段景物描写为什么叶子写得多?课文最后一句话“轻轻地推门进去什么声息也没有妻已熟睡好久了”是否多余?心里颇不宁静表现了什么?第五段酣民、小睡各指什么?有无深层含义?采莲与文章主体有什么关系?为什么要写采莲的事情？作者为什么会由光和影联想到名曲？第六段写“热闹是他们的我什么也没有”作者为什么会如此伤感?《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出它的好处。其次教师和学生一起梳理上述问题重新整合。第一类问题是关于文章主旨、作者思想感情的问题。为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格？作者说自己心里颇不宁静为什么写出如此宁静的文章？：心里颇不宁静表现了什么?第二类问题是文章局部的细节问题。按照文章先后依次罗列如下：第四段景物描写为什么叶子写得多？课文第五段写月光用“泻”不用“照”“铺”其好处是什么？第五段酣眠、小睡各指什么?有无深层含义？作者为什么会由光和影联想到名曲？第六段写“热闹是他们的我什么也没有”作者为什么会如此伤感？第七段采莲与文章主体有什么关系?为什么要写采莲的事情？第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去什么声息也没有妻已熟睡好久了”是否多余?第三类是关于对本文的评价的问题。《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出它的好处。三、查阅信息针对上述问题请学生上网查阅资料或上图书馆查阅资料。四、讨论交流首先讨论第一类问题即关于作者思想感情的问题。教师提示要搞清作者说自己心里颇不宁静的问题首先要搞清为什么作者会颇不宁静这必须联系当时的时代背景必须联系作者自身来看。学生交流上网查阅的有关资料。明确：(一)作者朱自清原名自华串佩弦号秋实生于光绪二十四年十月初(1898年11月22日)卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中且在扬州做过教师故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作27种共约190万言包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年江苏教育出版社对朱自清著作