探索教育游戏与小学数学融合途径.pdf

教育信息技术年第期．探索教育游戏与小学数学融合途径张俊花王小根【摘要】如何处理好教育与游戏的平衡关系找到教育和游戏的最佳结合模式真正使教育和游戏自然、无缝地结合是目前教育游戏设计开发中研究的重点问题。本文在论述游戏与数学的关系以及教育游戏在小学数学教育中作用的基础上结合目前较受欢迎的游戏案例总结出了教育游戏与小学数学结合的三种有效途径以期能为教育游戏与数学融合的研究有所帮助。【关键词】教育游戏小学数学融合数学与游戏有着很深的渊源．游戏的精神一直伴随着数数学世界有着紧密的联系。学的发展。数学教育游戏要想赢得家长和老师的信赖与认．利用教育游戏拓展数学的知识领域可首先必须具有教育性；而同时要想吸引学生教育游戏还小学阶段学习的数学内容包括数与代数、空间与图形、必须具备游戏性与趣味性因此教育游戏需要兼具教育性与统计与概率、实践与综合应用四个领域的内容。教育游戏包游戏性。其实从数学与游戏的关系看数学本身就是游戏游含以上知识体系的综合让学生在玩中就将知识潜移默化地戏本身也是数学。数学与游戏之间的融合似乎是自然而然的移植到了自己的大脑之中。并且教育游戏并不拘囿于书本知事情但是这需要去探索教育游戏与数学结合的有效途径。识的框架可以适当拓展数学知识的外延让学生在玩的过一、教育游戏在小学数学教育中的作用程中体味数学的巨大魅力。马丁．加德纳曾经这样评价游戏在数学中的作用：“唤醒．利用教育游戏改善数学学习的环境学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力数学在生活中应用广泛．学生除了在课堂学习数学知识题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义之外课外也是一个可以应用和深入探究数学知识的一个很而避开的其他的东西。”依据小学数学的学科特点和学生的重要的环境但是由于各种各样的原因．目前小学生课外学特征．小学数学学习活动需要在感性材料的支持下。结合数习数学的环境并不好